兰岚
哈尔滨体育学院 黑龙江哈尔滨 150001）
摘要：新时代下，信息化教学模式成为高等教育的一项主流发展方向，越来越多的学校和专业将翻转课堂应用到教学的过程中，英语教育也是其中的一项重点。本文首先探讨高校英语听力教学中存在的问题，进而分析翻转课堂在高校英语听力教学中的意义，最后总结翻转课堂模式下的高校英语听力教学改革方法。
关键词：翻转课堂；高校英语听力；教学改革；方法
1高校英语听力教学中存在的问题
1.1 传统教学理念制约翻转课堂模式发展
随着电子信息技术的不断发展，越来越多先进的教学理念和教学方法开始在教学中运用，高校英语听力教学的环境变得越发地复杂。传统教学理念下，高校英语听力教学观念和模式较为陈旧，不能根据时代的变革进行及时的进行教学创新，这就导致高校英语听力信息化建设程度受到制约，不能有效的发挥电子信息技术的作用。例如，传统的教学理念认为成绩就是学得好与不好的象征，所以教学过程中教师只会注重考试内容，考试考什么他们就讲什么，将考试多次考到的列为重点内容，这种方式无法有效激发学生的学习积极性和学习兴趣，最终学生取得的学习效果和教师的教学效果都不理想。
1.2 教师综合素质有待提升
翻转课堂教学模式的有效实施不仅依赖于教师先进的教学理念，并且教师的教训能力、教学特点以及接受科学信息技术的能力有很大的关系。因为翻转课堂教学模式的课前需要教师利用电子设备自己制作可以有效吸引学生的课件或者教学视频，课中也需要教师针对学生课前学习遇到的问题进行总结分析，并借助电子设备进行教学实现学生对课前知识的深化学习；课后则需要教师在学习平台上发布作业，并统计分析学生的作业完成情况。但是目前普遍存在的问题就是教师的教学能力毋庸置疑，大多是非常高的，但是能够灵活利用电子设备的能力普遍不高，这就会影响翻转课堂教学模式的实际实施。
1.3学生水平和学习能力不同
学生进入到大学之后，没有各科教师在身后的鞭策，一些自制力较差的学生就会出现学习惰性，长时间无法集中精力来学习，这就会造成学生之间的水平出现差异；另一重要的方面就是学生的学习能力是有区别的，有的学生理解能力或者记忆能力较高，而有的学生理解能力和记忆能力就较差，这就会造成在同一问题或者知识点上，一些学生的学习效率相比另一些学生的学习效率要高，还会出现一些学生适应翻转课堂教学模式的时间要比另一些学生要快。这些问题都会严重影响翻转课堂教学模式的推行。
另外会出现的问题就是一些其他专业的学生在上英语课时，因为自身英语水平差或者对英语没有兴趣，所以学习积极性就不高，就会出现在参与翻转课堂的过程应付差事，如果微课程的内容难度不能有效的满足学生的需要，就不能有效的督促学生学习。若在微课程内过分强调课程的重点，就会使得教学变得枯燥无趣，很难满足学生真正的需求。
2高校英语听力教学中实施英语翻转课堂的意义
2.1体现“以学生为本”的教学主旨
翻转课堂教学最大的特点是将学生置于了教学活动的主体地位，最大限度地激发学生的潜能，调动其自主学习的意识，可以主动通过APP的使用进行课前预习和和课后复习活动，从而有效地提高学生的学习效率。
通过学习客户端的使用，学生可以自发的对学习过程中的疑问进行探究和分析，或者主动与教师或其他同学开展有效地讨论，在讨论过程中实现对知识的深化理解。学生的主体地位得到了充分的体现，学习效果也明显地提高。
2.2提高了学生的学习积极性
翻转课堂教学模式下，课程内容的精炼、新颖的教学模式都是吸引学生眼球的亮点，通过有趣的PPT、小程序、互动视频、小游戏甚至影片剪辑等元素都可以充分地调动学生的学习兴趣，大大加强了师生之间的交流和互动，学生参与学习的时间得到了大幅的延长，这也就大大调动了学生的学习积极性，使其更加投入地参与到师生之间的交流过程中，提高了学生的主人翁意识。
3翻转课堂模式下的高校英语听力教学改革方法
3.1 转变高校英语听力的教育教学理念
要想充分提高翻转课堂的教育教学能力，就需要对现代化信息建设的水平进一步进行改进和优化，提高对信息化建设项目的重视，从各个角度为教育教学的开展奠定坚实的基础。首先，高校英语听力教师要积极转变教育教学的理念，提高对教育教学信息化的重视程度，紧跟时代发展的脚步对自己的教学观念进行改进。此外，学校要加大投资力度，建设相应的电子信息设备，加强基础设施建设，推动翻转课堂的信息化建设。其次，教师要与时俱进地转变自己的教学理念，用新颖的教学方式开展教学活动，增强课堂的趣味性，提高学生的参与性，一改传统的填鸭式教学，培养学生对英语这一科目的学习兴趣。
3.2 提高教师的专业知识水平和电子信息技术的应用能力
教师的综合能力是决定教学效果的一项重要因素，只有提高教师的综合能力，才能保证优良的课程安排和翻转课堂的管理，所以在开展翻转课堂教学模式之前，需要对教师进行翻转课堂教学理念以及教学技术相关方面的培训，让所有教师能够深度理解并认可翻转课堂教学理念，在此基础上愿意花费时间和精力去学习电子设备的应用。学校也可以通过一些竞赛来激发教师运用翻转课堂教学模式的决心，在竞赛中让教师们进行充分交流，互相学习在教学过程中哪些地方可以利用翻转课堂来促进学生学习效果，并且翻转课堂教学模式下的教学技能进行相互学习和交流。
3.3 加强信息化建设
加强信息资源教学平台的建设是为广大师生提供交流的平台和教学的工具，借助信息平台的建设和应用，学生和老师之间可以在平台上实现有效沟通交流，教室可以线上直接解决学生在学习过程中遇到的问题，增强学生和老师之间的感情交流，从而有效提高学生的学习效果和教师的教学效果。学校在建设好这一平台之后，也需要聘请相关的技术人员对这一平台进行维护，确保翻转课堂平台可以随时随地为广大师生提供便利的服务。
4结语
综上所述，在高校英语听力教学课堂上应用翻转课堂教学模式，相比传统课堂教学模式优势很多，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以大幅度促进学生的学习效率，最终培养学生的综合素质。但是在目前英语听力课堂上，翻转课堂教学模式仍然存在一些不足和问题需要不断的改进，并且这一教学模式对教师和设备的要求也非常高，所以学校要根据实际情况和学生特点进行灵活运用。
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