刘璐宁
（山东省临沂第一中学 山东临沂 276000）
【摘要】生物学科是高中教育阶段的重点学科，也是学生在高考中的必考科目之一，因此高中阶段的生物学习十分重要。高中生物学科中所包含的知识内容复杂多样，且具有较强的理解难度，因此学生在高中生物知识的学习和实际问题的解题过程中难免会出现一些问题。学生解题能力的强弱能够直接反映学生对所学知识的掌握情况，另外一方面也能够反映出学生的学习能力。在高中生物学习中灵活的解题能力，不仅能够促进学生生物考试成绩的提高，还能够帮助学生掌握更加高效的学习策略和方法，让学生能够更加灵活的应用所学知识高效的解决相关问题，从而提高学生的解题效率。本文旨在探究在高中生物学习中如何灵活应用所学知识解决实际问题的能力。
【关键词】高中生物；学习问题；有效策略；解题能力
高中阶段的学生面临着巨大的高考压力，学习时间紧张且学习任务繁重，学生解题能力的强弱对学生的考试成绩有着直接性的影响，因此在高中学科学习中灵活应用所学知识解决实际问题的能力是至关重要的。生物学科是高中教育学习阶段的重要学习内容，这门学科中包含的知识内容较为繁琐和复杂，因此对于大部分高中生来说，高中生物的学习是具有一定学习困难的[1]。在高中阶段的生物课堂学习中，要想提高生物核心素养以及对所学知识的应用能力，就需要注重提高解题能力。解题能力的提高不仅能够有效提升生物考试成绩，还能够促进综合思维能力的有效提高，对今后的学习和发展有着极其重要的帮助，对此，高中生需要结合生物学科的学科特点，围绕学生的实际学习需求，制定多样化的有效学习措施，加强对基础知识的巩固，并且要加强对知识应用能力的培养，从而促进解题能力的有效提升。
1灵活应用所学知识解决实际问题能力的有效策略
1.1注重巩固基础知识水平
在高中生物学习中，学生对生物基础知识的掌握和巩固是学生解决实际问题的前提，也是培养学生解题能力的前提条件。在高中生物学习中，想要有效提高解题能力，掌握灵活应用所学知识解决实际问题的技巧和方法，首先要在日常的课堂学习中提高对学习的要求，加强基础知识的教授和巩固，加强对所学基础知识的理解和掌握，并且在日常学习中能够养成注重基础知识学习的良好学习习惯。在日常的高中生物课堂学习中，每节课结束之后的课后总结环节，学生必须要进行基础知识的汇总，进行全面的基础知识巩固。对于在课堂上学生需要重点理解和牢固掌握的基础知识，学生还应该养成做笔记的良好学习习惯，并且结合笔记在课后及时复习基础知识。
例如在高中生物《细胞的基本结构》这一章节内容的学习中，在课堂学习结束之后，将这一课的重难点知识详细的划好重点，比如各类细胞的功能、植物细胞的特有细胞器等知识点，还可以将这些重点基础知识点进行归纳和总结，制作成思维导图或树状图。充分利用教师课后提供的视频课件通过网络学习平台传送给的资源，把握好时机在课后能够随时随地进行复习。除此之外，在基础知识内容的学习中，学生应当加强各个基础知识点之间的联系，可以通过绘制思维导图的形式将这一章节中各基础知识点之间的联系构建出来，帮助自己形成完善的知识体系。比如可以将“细胞的基本结构”作为思维导图的主干，将“细胞器”、“细胞核”以及“细胞膜”作为枝干，在再枝干中进行相关知识点的进一步细化[2]。在完成思维导图的制作之后，可以有效巩固知识点和学习目标。这样的学习形式有助于学生加深对基础知识巩固和掌握。
1.2根据实际学情进行专项练习
在高中生物学习中开展专项练习，能够有效帮助学生巩固和掌握所学知识，并且能够提高学生对所学知识进行应用的熟练程度和灵活程度，从而促进学生解题能力的有效提升。在高中生物学习实践中，在完成一章知识内容的学习之后，可以根据自己的学习情况进行专项练习试卷，并且把握好时间给自己进行课后知识点的测试。例如在《动物和人体生命活动的调节》这一章节知识内容的学习之后，学生根据这一章节的重难点知识内容以及对这样章节知识点的实际学情，进行专项练习试卷的练习，考查自己对神经系统调节、激素调节以及免疫调节等多个知识点的理解和掌握程度。在做完相关习题之后，再结合自己的试卷习题作答情况评估学生对本章节知识点的掌握程度以及自己存在的学习问题，以此为依据调整下一章节内容的学习计划。再例如在学习完《生态系统及其稳定性》这一章节知识内容之后，可以进行专项题目考查自己对“生态系统的结构”、“生态系统的物质循环”、“生态系统的信息传递”等多个知识内容的掌握情况[3]。以此帮助学生及时发现自身在学习中的薄弱之处同时根据实际情况为其制定具有针对性的学习计划，促进学生学习效率的提升，帮助自己提高知识应用能力和解题能力。
2结束语
综上可知，学生知识应用能力以及解题能力的高低能够直接反映出学习水平的高低以及学生考试成绩的高低。因此在高中生物学习中灵活的解题能力，是提高学生学科考试成绩，促进学生学科核心素养提升的必要途径。在新课程改革背景下的高中生物学习中，高中生应当注重加强自己对基础知识的掌握，采取多种行之有效的学习途径提高问题意识以及灵活的解题思路和技巧，帮助自己树立良好的学习心态，从而不断提升学习成绩，促进整体学习水平的有效提升。
【参考文献】
[1]余连英. 例谈高中生物遗传题解题能力的培养[J]. 东西南北:教育, 2019(1):0145-0145.
[2]曾凡荣. 高中生物课堂中如何提高学生解题能力[J]. 东西南北:教育, 2019(6):83-83.
[3]余凤玲[1]. 试谈高中生物学习中阅读能力和解题能力的关系[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(013):1-1.
作者简介：刘璐宁，2005年1月，男，汉族，山东平度，高中在读。学校：山东省临沂第一中学