陈四
广东省遂溪县文车初级中学
【摘要】良好的管理不仅能够在很大程度上营造良好的学习气氛，同时还能够促进学生的学习积极性，提高学生的学习热情。因此，在教育中，教师不仅要注重提高教育技能，同时还要能够对班级秩序有一定的管理能力。在新课标实施背景下，农村教育虽然取得了一定的进步，但是在管理上还存在一些问题。本文对此进行分析，并就如何提高管理质量提出相关策略。
【关键词】新课改；农村初中；教学管理
针对农村教育教学的有效开展，一直是农村教育工作者所关注的。但是实际上，以此相当的另一个问题也体现出来，并且对教学质量有着很大的影响。那就是管理方面。在农村教育工作中，很多教师采用的是传统管理方式，这种管理方式对学生存在一定的压制，没有强调师生平等关系。因此，从而使得农村教学管理上存在一些问题。
1.农村初中管理方面存在的问题
1.1师生之间关系不和谐
在农村教学中，很多教师将主要精力放在课堂教学上，并注重如何提高学生的学习成绩，忽略了培养师生之间的良好关系。导致很多学生不敢与教师互动，有问题也不敢提出来。从而逐渐使得师生之间的关系越来越远。而这无论是对教学和管理都是不利的[1]。当学生与教师逐渐疏远的时候，教师就无法了解到学生的学习情况和心理问题等。这样就容易使得管理方面产生偏差。
1.2错误的管理观念
在农村初中教学中，很多教师仍旧刻意与学生保持距离，认为只有这样才能够保证教师的威严。这是传统观念与新课标教育所提倡的管理观念是不符合的。一方面会影响到师生之间的良好关系，另一方面会使得课堂教学和管理过于压抑，气氛过于沉闷。既不利于教学，也不利于管理。在这样的管理观念下，有些学生甚至与教师唱反调。
1.3缺少对学生自我管理意识的培养
就现代农村初中教育管理而言，对学生的管理不是教师一方面能够完成的，还需要学生能够积极培养，并具备一定的自我管理能力。这样才能够使得课堂教育更加和谐，师生之间的关系更加融洽。当学生自我管理意识不足的时候，教师就需要发挥更大的精力和时间去管理，且并不能取得较好的效果。因此，教师需要加强对学生的自我管理意识的培养。
2.新课改背景下农村初中教学管理策略
2.1建立平等和谐的师生关系
在农村初中教育中，由于很多教师还存在着传统的教育观念，注重对学生的学习成绩的关注，而忽略了对学生的管理。
即便有些教师认识到管理的重要性，但是在管理上采用的是比较严格的管理方式，其管理理念与现代管理理念存在一定的偏差。从而使得学生与教师之间存在一定的距离。这样不仅不利于管理，还有可能使得学生出现逆反心理。师生之间的关系如果存在不和谐就会导致教育工作中存现障碍[2]。因此，教师在管理上应该首先构建师生平等和谐的关系，拉近师生之间的距离，让学生乐于亲近教师，达到“亲其师，信其道”的效果。同时也也有利于营造良好的学习气氛，促进学生在课堂上的积极性和互动性，从而逐渐培养学生的学习兴趣。尤其是针对一些留守儿童，他们对来自父母的关爱感受较少，而教师如果能够亲近他们，并给予一定的关爱，会使得他们的性格更加开朗，学习也更有热情。这不仅是对学生学习方面有着重要影响，还对学生心态和未来发展有着很大的影响。因此，在农村教学管理中，教师首先要放下身段，与学生打成一片，积极主动融入到学生群体中。
2.2转变观念
在农村教学管理中，很多教师仍旧采用的是以往比较传统的管理观念，认为只有对学生保持一定的距离，才能够保证教师的威严。在管理上才能够起到良好的效果。这种观念与现代教育管理观念是不符的。此外，农村教师在教育中比较注重对学生学习成绩的关注，并依据学生的学习成绩对学生进行划分，对学习成绩好的学生过于关注，并施以关爱，而学生学习成绩差的学生缺少相应的管理。这样不仅拉大了学生之间的差距，还会影响到学习成绩差的学生素质方面的提高[3]。因此，农村教师在管理和教育学生的时候，一定要学习先进的教育理念，并积极转变教育观念，通过有效的管理和教育方式提高学生的学科素养和价值观念，这样才能够保证学生持续进步，提高教学质量。
2.3培养学生的自我管理能力
在落实对学生的管理的时候，仅凭教师一方面的能力是不能有效提高管理效果的。因此，在实际教育工作中，教师还应该积极培养学生的自我管理能力。只有这样，才能够有效开展初中教育。在落实管理上，首先教师要注重对学生自我管理能力意识的培养。农村学生自我管理能力比较差，教师应该针对此作出有效策略，培养学生的人际关系，树立学生集体意识，并将对学生的管理意识融入于集体管理中，通过对集体的评价，提高学生自我管理意识，调动学生自我管理主动性。其次，针对当前农村初中管理，教师应该制定周密的教学和管理计划，如制定学期、学年等总体计划。通过各种活动调动学生的自我管理积极性，加强学生自我管理意识，最后，教师应该为学生营造适合他们自我管理的机会，在实践中锻炼学生的自我管理能力。
3.结语
总而言之，在新课标背景下，教师不仅要积极学习新的教育方式，也需要学习新的教育理念，转变传统管理观念，提高学生的学习地位，促进学生自我管理意识的提高。只有这样学生才能够使得课堂管理效果得到突破性的提高。
【参考文献】
[1]赵国军. 农村初中教育管理实施策略[J]. 中国校外教育, 2014, 000(010):10-10.
[2]王楷. 新时期农村初中教学管理面临的问题与对策分析[J]. 读写算, 2018, 000(025):153.
[3]邱心和. 论实现农村初中教育管理人本化的途径与方法[J]. 教育科学(全文版), 2016, 000(001):00074-00075.