唐文
湖南省永州市工商职业中等专业学校 425000
摘要：现阶段，班级管理办法决定了学校的教学效果，想要在当前形势下，对教学环境进行改革，营造更好的教学氛围就需要改变班级的管理模式。只有班级管理模式得到改变学生的思想才会得到影响，德育方面的教学共才能够更加积极的展开。学校的学生培养能够向着更加积极的方向进行，从而满足社会对于中职生的要求。
关键词：中职学生；班级管理；创新模式研究
引言
面对新冠肺炎这场新中国成立以来传播速度最快、传播范围最广的一次突发公共卫生事件，广大教育工作者特别是班主任，应与每个学生与家长一道，认真落实习近平总书记以及教育部门相关指示精神，统一思想，将学生的生命安全与健康管理放在首位，并积极利用新冠肺炎疫情中体现出的爱与责任，开展包括爱国教育、生命教育、责任教育等在内的德育教育，培养学生家国情怀以及社会责任感，与祖国一起成长。
1中职班级管理现状分析
现阶段，中职院校在班级管理中，还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，班级凝聚力差。在中职教育中，班主任的工作重心放在了学生成绩的管理上，因此忽略了班级之间的习惯、氛围、制度等管理，无法为学生留有个性表现与施展的机会。导致班级的凝聚力较差，同学之间无法相互尊重、和平相处、相互信任，也不愿为班级管理出谋划策，能够自我约束与管理。第二，制度不够规范。在班级管理中，班级制度通常都是由班主任以及班干部制订，没有结合不同学生之间的差异与特点，导致制度流于形式与表面。再加上制度过于条例化、僵硬化、强制性、班主任以及班干部，成了全体学生的监督者，没有深入了解学生的内心想法与观点，对学生的身心带来了很大的负面影响。第三，忽视学生全面发展。核心素养是指要引导学生获得身心、思想、实践等全面发展。然而实际的班级管理工作，没有为学生留有展现自我的平台，也没有定期组织各种实践活动，更没有定期开展各种心理、职业生涯规划等辅导教育，导致很多学生都对班级管理产生不满。
2中职学生班级管理创新模式研究
2.1制定班级管理条约
班级管理工作在进行过程当中要对学生的想法进行考虑，这一点就可以从班级管理制度上进行体现，想要提升学生的班级集体意识就要制定出学生信服的班级管理条例。班级管理条例除了能够对学生的行为规范进行约束还能够提升学生的班级归属感。教师能够根据学生的心理特点制定相关管理条例，在管理条例当中要强调班级集体的概念，并在条例当中对于班级的管理结构以及奖惩措施进行非常明确的规范。教师在进行班级规范的设定时需要充分考虑学生的感受将学生的心情考虑到具体措施当中，结合中职生争强好胜的心理，教师可以对班级管理在形式上进行调整，与其说是管理，不如是一场比赛学生能够格局日常的表现情况获取教师奖励的代表性礼物，接赞最多的学生将得到老师的奖励。这样进行简简单单目标的设定可以帮助学生重燃斗志，当有很多学生都能够得到教师的奖励时学生就会进行自我的反思。这样一来在竞争的环境当中想要不学习不进步都变得十分困难。
2.2营造良好氛围
班级管理工作的开展，还要引导学生积极主动参与到学习与实践中，来提高自身的学习能力与创新实践能力。因此还要通过良好氛围的营造，来实现教学与管理工作的有效开展。首先，教师可以定期组织各种实践活动的开展，如兴趣比赛、实践探究、学习乐园、生活总结等活动，基于学生的兴趣爱好、学习实践，激发学生的竞争欲望与积极性，踊跃参与活动，不断获得提升与拓展，促使自身获得发展。其次，要引导每一位学生，都积极配合班主任和班长的管理工作，并且渗入到每一门学科中，渗入到生活、学习等各个方面。加强各门学科教师之间的联系，加强每位学生之间的联系，然后营造良好的管理氛围，让学生受到潜移默化的熏陶与感染。最后，要将核心素养教育与班级管理紧密结合，每周抽一节课的时间，给予学生相应的引导与鼓励，最终获得长远发展。
2.3注重责任意识教育，培养使命担当
在这场特殊的战“疫”中，我们看到了上至耄耋，下至弱冠，不畏风险，奋战在不同的抗“疫”岗位，这些都在向我们展示着中国人民、中华民族的责任担当与时代使命。中职学生作为实现中华民族伟大复兴的储备力量，我们班主任，要积极引导学生坚定理想信念，树立责任意识与使命担当，将个人命运与国家前途联系起来，书写更为辉煌的人生。首先，引导学生坚定理想信念，实现个人理想与国家复兴的和谐统一。理想信念是学生思想境界、政治觉悟的充分体现，中职学生正值人生价值观发展关键时期，其理想信念的塑造，对其今后的人生轨迹有着直接影响。因此，班主任应以引导学生树立远大理想与崇高信念，将中华民族的复兴伟业的时代使命转化为实际行动，脚踏实地，为美好的生活不断努力奋斗。其次，培养学生创新意识。创新是民族进步的灵魂，是国家发展的动力。中职阶段的学生本身对新奇事物有着更高的接受度与敏感度，且可塑性更强。因此，班主任应充分认识到培养学生创新意识的必要性，不断更新教育理念，采取多种方法、通过各种途径培养学生的创新意识，拓展学生创新能力，帮助学生准确把握时代发展脉搏，勇敢接受时代挑战。
2.4强化家校合作
在疫情之下，学生活动空间受到限制，将其约束到家里，每天接触最多的人从同学和教师转变成父母。所以，构建家校共同体，实现班主任与家长的共同管理，通过明确职责分工方式，让家长有序积极参与学生居家学习管理，可有效提高线上班级管理效率。
结语
总之，新冠疫情背景下，面对新形势新问题，中职班主任应在积极开展安全管理、生命教育的基础上，将疫情中涌现出来的英雄事迹、责任担当作为德育素材，开展爱国主义教育、责任使命教育，引导学生尽快适应社会新变化，攻坚克难，成就属于自己的精彩人生。
参考文献
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