熊 洁
（广东省佛山市顺德区李兆基中学 广东 佛山 528300）
摘要：随着时代的不断发展，网络信息技术被运用到各个领域，特别是教学领域。在这样的时代背景下，我国教育水平飞速提升，随之提高对老师自身的教学能力、管理能力等各个方面的要求。针对高中阶段班级管理工作来说，老师在开展管理工作时，一方面需要关注学生的学习成绩，另一方面需要促进学生身心的健康发展，帮助学生建立约束能力。所以，老师在开展班级管理工作时，要针对班级实际情况，利用网络信息技术，创新班级管理路径，提高班级管理质量。对此，本文将有针对性地介绍网络环境下高中班级管理的一些创新路径。
关键词：网络环境；高中班级管理；创新路径
在二十一世纪大背景下，随着时代的发展。网络技术已经渗透到我们生活的各个角落，网络技术的运用已经影响到我们生活的方方面面。我国教育领域广泛运用网络技术，主要体现在教学模式、课表编排、常规阅卷等各个方面，在日常班级管理工作中却很少有人涉猎到网络技术运用这一领域。所以，老师在针对高中班级开展管理工作时，要将网络技术和管理工作相融合，充分利用网络技术，激发学生学习各科知识的兴趣，搭建家校之间、师生之间、生生之间的互动交流平台，帮助学生养成良好的自我约束能力，使其建立正确的价值观、人生观以及道德观。
一、借助办公软件，引入网络信息管理环节
目前，就重点中学重点班级日常管理工作的开展而言，我认为引入网络信息管理是一个十分重要的环节。借助网络办公软件，对学生个人信息进行个性化跟踪管理，老师能够清晰地了解每个学生的成长环境、思想动态及其自身的身心状况等等，便于后续更好地开展教育教学、课余生活及其思想动态等方面的跟踪教育活动。现阶段，大部分老师运用的办公软件为Office等，对于老师来说，Office软件操作起来难度系数比较小，更加便捷，所以，该办公软件成为大部分老师开展班级管理工作中经常运用的软件。为了发挥出各种办公软件的教学价值，老师可以在学生刚进入学校报道时，就开始运用Office软件构建学生个人信息库，老师可以让学生将自己的信息全部记录下来，且将信息输入到计算机中，把学生姓名、家庭住址、联系电话、父母所从事的职业等一些必要信息按照固定格式进行录入，录入结束后进行整体的归纳和整理。另外，老师还可以运用Office软件将学生的学习成绩进行总结和归纳，找出学生不擅长的科目，以及各个科目中易错易漏的知识点，按考点、分题型，分门别类，拧出重难点、挑出易错点、找出增分点，然后再汇总归类给相应的科任老师。这样既便于科任老师在课堂上有针对性地讲授重难点，也有利于学生及时查漏补缺，从而全面提升学生的综合成绩以及班级的总体成绩。并且，老师还可以将学生平时学习中的日常行为表现、思想波动状况、作业完成情况等录入到表格内，建成个性化的电子成长档案，让学生能够更加直观地看到自身的综合情况，在方便学生后续发现自己不同阶段的进步以及存在的问题的同时，亦有利于老师后续的跟踪管理。在表格制作好后，老师需要保证学生个人信息的安全，防止学生个人信息被泄露出去，危害到学生的财产安全，甚至是学生的生命安全[1]。
二、构建网络平台，创设平等友好交流环境
高中阶段学生处在学习任务繁重、学习知识难度较大的阶段，还需要担负着面对来升学等的压力，学生在学习方面容易产生问题，且学生个人心理方面也极易出现诸如焦虑、抑郁等方面的问题。高中学生心理还不够成熟，缺乏较强的心理承受能力，所以，自身的情绪极易受外界影响，产生波动。针对这种情况，老师可以对学生进行适当的心理疏导，帮助学生重塑信心，找回自我。网络环境相对更加开放，更加自由，深受广大青少年学生的欢迎和喜爱。
根据学生喜爱网络这一特点，老师可以正确运用网络技术的特点，为学生构建平等、友好的师生交流平台[2]。
譬如，现阶段大部分学生都有属于自己的QQ号和微信号，为了课余时间能够和学生及时进行交流，老师可以将自己的QQ号以及微信号告知学生，并告诉学生老师不会调查他们的隐私，学生可以将自己学习、生活、心理等各个方面遇到的问题写成博文，或以心灵鸡汤的方式发布到自己的QQ、微信朋友圈，也可以在微信留言栏用留言的方式向老师进行倾诉，老师则在课余时间有针对性地给予学生一些正面、积极且有建设性的意见或建议，帮助同学们解决一些生活中遇到的实际问题。刚开始很多学生害怕老师，不愿意和老师进行沟通和交流，面对这种情况，老师可以让学生自主选择是否隐藏自己的身份和老师进行交流。通过这种方式，绝大多数学生都敢于直面自我，和老师推心置腹、开诚布公地进行交流，老师也能够及时了解学生平时在家庭、学校，生活、思想、学习等方面存在的各种问题。学生在交流的过程中可以感受到自己受到应有的尊重以及老师对自己关心和关爱，为建立良好的师生关系，构建优秀班集体打下坚实的基础。老师在为学生解决问题时，要替学生保守秘密，并尽可能维持自身的情绪，运用温和的方式解决问题，不要动辄对学生进行挖苦、讽刺，抑或责骂，确保自身能够成为学生真实想法的倾听者，引导学生积极学习，直面生活，提高对班级管理工作的效果。
三、利用网络环境，培养学生正确价值观念
老师在针对高中学生开展教学时，一方面需要传授学生各种文化知识，另一方面还需要培养学生正确的人生观、世界观以及价值观，实现教书育人。针对现阶段高中阶段班级管理工作的实际情况，大部分老师在开展管理工作时，过于看重学生的学习成绩，强调考试成绩的重要性，没有意识到学生心理发展需求的重要性。如果想要培养学生正确的价值观念，老师可以运用现阶段已有的网络技术，运用网络为学生展示日常生活中的好人好事、感动中国十大人物、中国十大道德楷模人物等一系列充满正能量的网络视频，让学生通过观看各种充满正能量的网络视频逐步养成正确的道德意识以及法制观念。同时，老师还可以借助《民法典》中的一些典型案例，运用网络组织各种有关道德意识的活动[3]。例如，小明在乘坐公交车时，捡到一万块钱，后续失主来寻找这一万块钱时，小明却不肯承认是自己捡到的钱，分别由学生扮演小明以及失主。通过角色扮演等方式让学生判断各种道德意识是否正确，将学生的注意力集中在道德意识宣传活动中，对学生自身的道德意识也必将会产生潜移默化地影响，使其建立正确的道德观、价值观和人生观。对运用角色扮演等方式有意识地进行道德意识活动的渗透，学生一般都会有较浓厚的学习兴趣，可以更加积极主动地加入活动中。另外，老师如果想培养学生大局意识，那么就要利用网络帮助学生了解国际大事，让学生能够及时掌握全球发展的各种大事，使其不再只将自身的关注重点放在学习上，而是掌握国家时事，了解我国的实际情况，培养学生对祖国的敬佩以及热爱之情，促使学生不断完善自身，减轻老师开展班级管理工作的压力，提高老师开展班级管理工作的效果。
四、总结语
在网络环境中，网络技术会给班级教学以及班级管理工作带来较大影响。在针对重点班级开展管理工作的过程中，老师要积极创新管理路径，充分利用办公软件，组织各种教学活动，构建平等的交流平台，加强和学生之间的沟通，让学生能够快乐健康地成长，使其建立正确的三观，提高班级管理工作的质量，充分发挥出班级管理工作的效果。
参考文献：
[1]王霞.浅析合理使用智能软件创新小学班级管理的路径[J].读与写（上，下旬）,2019,16（25）:231-231.
[2]王喜坤,胡翠玲.网络环境下高中班级管理的创新策略[J].神州（上旬刊）,2019,（35）:169-169.
[3]梁芳.网络环境下高中班主任管理工作创新对策[J].考试周刊,2019,（49）:185-185.