介晋芬
山西省运城市盐湖区安邑中心学校小学部， 山西 运城 044000
摘要：近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而促进了教育教学工作的良好发展，在这个过程中人们对于教育事业也有了全新的认识，人们对于学生素质教育工作越发的重视。在小学教学结构中，音乐课程是培养学生核心素养的基础课程，小学音乐教师在实际组织实施音乐教学工作的过程中，切实的渗透德育教育，能够有效的学生促使学生养成良好的音乐素养，对于提高学生思想道德品质也可以起到积极的影响。
关键词：小学音乐教育；德育渗透；教学策略
导言：
在我国教育体制全面改革的影响下，人们对小学教育工作提出了更高的要求。就现如今实际情况来说，人们逐渐的意识到了小学音乐教育在培养学生综合素质方面所具有的重要影响越发的重视。在当前新课程教育的形势下，在小学音乐教育中渗透德育教育，对于促进学生身心健康发展能够起到积极的辅助作用。鉴于此，这篇文章主要针对小学音乐教育德育渗透展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学音乐教学工作的良好发展有所帮助，
1 德育在小学音乐教学中有效渗透的优势
1.1 教材优势
就小学音乐教材来看，可以说是将理论性和实践性有机整合的综合体，其不但涉及到众多音乐理论知识，并且还能够对学生的思维进行正确的引导，促使学生能够通过音乐知识的学习来充分的对音乐内涵加以领会，不仅可以促进学生专业知识储备量增强，并且还能够养成良好的因素素养，保证学生能够在学习音乐知识的过程中，得到身心的放松。在进行音乐教材选择的时候，其中很多的音乐作品都蕴含了大量的教育意义，诸如：《常回家看看》、《世上只有妈妈好》等，对于培养学生良好的道德品质能够起到积极的影响作用。
1.2 平台优势
小学音乐课堂中最为突出的特征就是趣味性，不会存在任何的应试压力，学生在学习过程中能够尽可能的得到个性的发展。在新课程改革工作全面实施的带动下，小学音乐教师也切实的摆脱了传统音乐教学模式的限制，将大量的新兴教学模式和教学理念合理地运用到了教学之中，对于提升教学整体水平和质量起到了积极的影响作用[2]。
2 如何将德育教育有效的身渗透到小学音乐教学中
2.1 以学生为主体，加深德育的渗透
首先，教师可以组织学生自行对教材进行阅读和学习，这样对于调动学生对音乐知识的学习积极性，培养学生良好的学习主动性都是非常有帮助的。学生结合自身在阅读过程中遇到的问题选择适合的学习方法，诸如：利用网络平台查询知识，与其他学生进行讨论，咨询教师等等，这样对于增强学生对知识的全面认知是非常有帮助的，并且也可以通过与教师的沟通拉近师生之间的距离。其次，教师应当紧跟教育发展形势，结合学生学习实际需要来对教学方法加以优化和创新，在实际组织开展音乐知识教学工作的时候，教师可以将教授的歌曲的歌词打印出来发给学生，要求学生对歌词进行反复的朗读，这样才能促使学生与音乐作者形成思想上的共鸣[3]。最后，教师在组织实施音乐教学工作的时候，也可以组织学生对歌曲内容进行表演，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，促进学生综合能力的不断发展。
诸如：教师在为学生讲解《草原赞歌》歌曲的时候，可以组织学生对歌曲进行反复的聆听，从而对于歌曲的节奏和歌词进行准确的掌握，并对歌曲中所表达的情感进行体会，这样能够切实的调动学生对草原的热爱之情，促进学生道德品质的提升，引导学生养成良好的学习习惯。
2.2 利用多媒体技术提高学生的审美能力
在科学技术快速发展的带动下，使得多媒体技术水平得到了显著的提升，已经逐渐的转变成为了当前音乐教学中的一种重要的方法，就以往传统教学模式来说，在教学中教师占据着主导地位，有的时候教师的语言往往无法将想要表达的情感进行明确的表述，这样就会损害到学生学习的积极性，而将多媒体技术切实的运用到音乐教学之中，不但可以将学生的学习潜能充分的挖掘出来，并且对于学生准确全面的对知识加以理解也可以起到良好的辅助作用。
2.3 在合唱教学中培养学生的团队意识
合唱教学是当前音乐课堂中实施德育教育的一种有效的方法，由于在合唱中对于学生的集体意识培养能够起到积极的影响作用，将德育教育渗透到合唱教学之中，可以促进学生团结合作意识的提升。教师在组织实施音乐教学活动的时候，还可以为学生适当的讲解一些音乐牵涉的故事，从而激发同学的学习兴趣，使同学对音乐本身有一个更深入的理解，而且还通过这些故事，教会同学更多的做人道理，让学生对生活有更多的感悟，有助于他们的成长。
2.4 提升教师自身的德育素养
模仿是小孩学习东西的一种重要手段，老师的行为也会对小孩产生潜移默化的作用，因此老师要注意提高自身的德育素养和德育意识，给学生树立一个好榜样。以往老师只要给同学教习音乐知识即可，但素质教育要求音乐教师承担更多的东西，不但要承担学生音乐知识的讲述，更要承担学生的德育教育，让学生智德体美全面发展。作为教师，要提高自身的德育素养和德育意识，需要重视的学习、接收德育知识，还要对音乐中的德育知识进行细致研究，提高自身的对教材中德育知识的理解。
3 结论
学生的德育教育是一项艰巨而道远的任务，它伴随着学生的整个教育生涯，但是小学教育作为学生教育的初始阶段，承担着学生人生观、价值观和世界观的启蒙职责。因此，小学教师一定要做好学生思想的引领工作。音乐作为小学的一门重要课程，同样也要肩负起学生的德育教育工作，音乐老师要利用音乐的趣味性、音乐教学方式多样等特点，对学生进行多样化的德育教育。
参考文献：
[1]高日升.音乐教学中的德育教育探索与实践[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(15):89-90+95.
[2]张颖莉,赵艳.德育视角下小学音乐课堂教学的实践路径选择[J].林区教学,2018(10):108-110.
[3]王丽樱.德育在小学音乐教学中的渗透方法初探[J].西部素质教育,2018,4(14):47-48.
[4]郭小凤.试析小学音乐教学中进行德育渗透的有效途径[J].北方音乐,2016,36(14):146.
[5]査慧兰.小学音乐教学中德育和美育体现[J].音乐时空(理论版),2012(05):139-140.