李婕
日照市特殊教育学校，山东日照 276800
摘要：随着我国教育事业的不断发展，对特殊学生的教育也逐渐引起大家的关注，成为教体制改革中的重要内容。特殊教育学校需要对一些特殊情况的学生传授各种知识和技能，也需要帮助这些情况特殊的学生健康成长，因此在学校中开展对学生的德育与心理健康教育工作，结合各种教学资源，分析如今特殊教育中存在的问题，并知识有效的教学策略，促进对特殊教育学生的综合素养的培养。本文首先对特殊教育学校德育与心理健康教育的重要作用进行分析，然后重点对特殊教育学校德育与心理健康教育工作的策略进行探究，以供大家参考。
关键词：特殊教育；德育；心理健康；工作探析；策略
随着社会经济的不断发展，大家的生活教育观念也在发展改变，对于弱势群体的教育也不断加强重视好，尤其是在特殊教育学校中由于这些学生本身存在的某些缺陷，严重影响了他们的正常生活和学习，极容易产生一些心理方面的问题，更是需要教师加强重视，结合学生的实际情况，制定有效的德育与心理健康教育策略，促进特殊教育的有效发展。
1、特殊学校德育与特殊心理健康教育相结合的重要性
1.1特殊学校德育与特殊心理健康教育相结合是课堂教学的需要
在上课时，学生有的活跃多话，有的故意乱跑或尖叫，有的沉默寡言，有的想说说不出来，有的完全沉浸在自己的世界，等等。比如，在上课一开始教师会专门点那些不会说话的学生来回答问题，为的是让他慢慢练出气感，逐渐有发音的欲望。但教师为了能让一节课更有气氛，就会多点那些有语言能力，能配合教师的学生。这样容易忽视了这些不会说话或不积极的学生。于是教师为了平衡学生的心理，会再次多点这类学生回答问题或上台写字，如此一来，之前经常回答问题的学生感觉自己表现的机会被别人得到，立马很不开心地敲桌子。这是一个令人深思的问题，不管教师侧重于哪种类型的学生回答问题，如果没有做好学生的心理教育，那么之前说的那个过程就会循环往复，一堂课永远也不能达到每个学生都能学会的效果。所以，特殊学校德育与特殊心理健康教育相结合是课堂教学的需要。
1.2特殊学校德育与特殊心理健康教育相结合是教育学生的需要
在特殊学校中，每个班每个特殊学生都有自己的特点。比如，在我的班里有个学生，他在我的眼里是很懂事的孩子，但他也是个极为敏感的孩子，只要对他说话时语气稍重，或关注其他人没有关注到他，他就会开始闹情绪。他大部分闹情绪的原因是想家，其次是做了一些不良的行为后被老师指正。我本着以表扬为主、批评为辅的原则，在对他进行教育时，一方面希望他能知错，另一方面也希望他从心里认识到错误，并改正。这就需要在平时的教育教学中把德育和心理健康教育相结合，正真做到知行统一，才能让一个内心脆弱又比较自我的孩子正向地成长。不管从他的心理还是行为，都散发着正能量。所以，特殊学校德育与特殊心理健康教育相结合是教育学生的需要。
1.3特殊学校德育与特殊心理健康教育相结合是家庭教育的需要
我们学校是个特殊学校，而每个学生都是折翼的天使。一般有这样孩子的家里，家长都会很宠爱他，认为自己对不起他。这是一个错误的想法，让他快乐是对的，但如果连家长都如此区别对待自己的孩子，那在孩子的心里也会觉得自己是不一样的、特别的。孩子的心理状态也会随着家长的态度而扭曲，要么觉得自己很自卑，要么觉得自己无所不能，这样导致孩子都不能正确地认识自己，不会辨别是非对错，不会与他人交往，最终导致无法融入社会。而光快乐是远远不够的，家长们有的望子成龙，有的只是希望孩子长大后能养活自己、独立生活。但学校的教育只是一部分，家庭的教育对孩子的成长更是一个重要的部分。所以，特殊学校德育与特殊心理健康教育相结合是家庭教育的需要。
2.特殊教育学校德育与心理健康教育工作的策略探究
2.1更新传统的育人观念，重视对学生的素质教育
特殊教育学校要开展对学生的德育与心理健康教育工作，需要教师适应学生的实际需要，更新传统的育人教育观念，加强对学生素质教育的重视，促进学生形成良好的道德素养和心理素质。
在特殊教育学校中的学生本身就有一些缺陷不足，仅仅依靠一些简单的教学方法不能够起到理想的教学效果，还有可能影响学生的心理情况，因此教师需要转变自身的教育观念，加强对特殊教育工作的创新改革，改变过去教学中一些问题，以特殊学生为主体，加强与学生的交流沟通，以对学生的德育与心理健康教育为中心，开展各种教学活动，形成良好的教学分析，实现对学生综合素养的教育培养，促进特殊学校教育的有效发展。
2.2结合常规的教学管理，开展德育与心理教育工作
在特殊教育学校中教师需要加强对学生的常规化管理教育，通过日常生活中的教育引导，对学生进行德育与心理教育的渗透，促进学生思想道德的培养。特殊学生由于自身的不同之处，内心很容易受到外界的影响，出现表达能力差、个性内向的情况，这种情况长期存在很容易影响学生的心理发展，因此教师需要从学生的实际生活出发，开展对学生的德育与心理健康教育工作。
首先，教师需要加强对学生良好行为习惯的培养，根据学生的实际情况，制定适当的行为规范，在日常学习和生活中进行对学生的督促，或者通过班级考核进行对学生的奖惩，让学生在日常行为中进行有效的遵守，促进学生良好品格的培养。其次，教师可以通过在国庆节、中秋节，或者学生开学入学的时候，组织学生进行道德与心理素养教育，通过对各种传统文化的教育，培养学生的道德品格。可以组织学生参与一些道德文章的征文比赛，或者鼓励学生对现代社会中有关道德与心理发展的演讲比赛，形成丰富多彩的宣传教育活动，不仅可以吸引学生积极参与，还可以对学生形成潜移默化的作用，培养学生的道德品格和心理素质。
2.3加强与学生家庭联系，形成良好的教育合作模式
家庭教育对学生有着极为重要的影響，是对特殊学生影响最深的地方，在特殊教育学校中对学生进行德育与心理健康教育工作，就需要加强与学生家庭的联系，积极与学生家长进行沟通互动，形成良好的教育合作模式，给特殊学生的生活和学习营造良好的环境，从而起到对学生事半功倍的效果。
教师可以根据教育需要，邀请家长参与校园活动，如可以定期举办一些家长交流互动，或者组织家长与学生进行互动比赛，促进学生与家长之间的沟通，可以让家长对学校德育工作进行有效的辅助。同样，教师也可以通过与学生家长的交流，分享学生在学校和家庭的表现，能够更好的让阿囧事了解学生，促使家长与教师达成合作，共同为学生的道德品格和心理素养教育发挥力量。
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