梁毅胜
（广东省惠州市博罗县园洲中学 广东 惠州 516000）
【摘要】在学生成长的过程中，需要接受各个不同方面的教育，德育教育是其中不可缺少的一部分，这直接关系到学生道德修养素质。本文对初中班主任德育教育的理论与实践进行研究，从理论上分析初中班主任德育教育的内涵及其作用，并在其基础上探究初中班主任应该如何在教学实践中做好德育教育工作。
【关键词】初中班主任；德育教育；理论与实践
初中班主任是一个班级的管理者和引导者，对班级每一个学生的学习和成长起着重要的作用。德育工作也是中学班主任的一项重要工作。因此，初中班主任应在平常的教学实践中明确德育的重要性并对学生进行德育教育。
一、初中班主任德育教育的相关理论
（一）初中班主任德育教育的内涵
在我国教育改革中，强调学生综合素质的发展，其中主要包括德、智、体、美、劳五个方面的内容，其中德育居于首位，由此可见，德育教育的重要性，德育教育，简单地说就是道德教育。在初中教育中，每一个教师在教授相关学科知识的同时，也应该承担相应的德育教育责任，而班主任作为一个班级管理者，更是承担了学生德育教育的大部分责任。初中班主任德育教育是班主任在平常的教学以及班级管理中融入相应的德育内容，对学生的思想和行为进行正确的引导，让学生的言行举止更加符合中学生的行为规范。
（二）初中班主任德育教育的重要性
1、丰富学生的情感体验
情感是人类的一个重要特性，学生成长的过程中，也会感受到各种不同情感，但是由于年龄和经历的原因，初中学生对于这些情感的辨别能力也是比较有限的。他们更愿意根据自己的表面感受去判断他人的情感。但是这样的判断并不一定正确，如一些学生可能在父母严格的教育下，感觉到自己被限制了，感受不到自由，所以，怀疑自己的父母并不够爱自己，这就是学生对情感的一种误解，这样的情感判断会让学生无法体验到身边真挚的情感。通过初中班主任的德育教育，可以让学生们学会分辨身边的各种情感，从而丰富学生的情感体验。
2、帮助学生树立正确的三观
初中学生各方面的能力都在增长，他们也开始自己去认识这个世界，因此初中是学生们三观形成的关键时期，在班主任德育教育的作用下，可以让学生更加理智的认识这个世界，更加全面地认识自己的人生。这样也就可以更加有效地促进学生们正确三观的形成。
3、让学生更好地适应社会
任何一个人都是依托于社会而存在的，初中学生由于年龄较小的原因，所以一直都是被保护的对象。而他们看到了社会，并不是社会全部的样子，这样他们贸然进入社会，会出现不适应的问题。而通过班主任德育教育，会让学生们更加清楚地认识到这个社会的全貌，并且针对学生具体情况，对学生进行有效地引导，从而让学生可以更加顺利地融入到这是个社会。
二、初中班主任德育教育的实践策略
（一）构建和谐师生关系
初中班主任德育教育是班主任对学生思想和行为的引导，在这个过程中，学生对班主任德育教育内容的吸收与接受程度，直接影响到班主任德育教育的效果，为了更好地实现初中班主任德育教育目标，班主任应该与学生们保持良好的沟通，构建和谐师生关系。
在和谐的师生关系中，学生们也会更加愿意接受班主任的德育教育，并且根据班主任的要求，纠正自己的思想，规范自己的行为，这也是初中班主任德育教育效果的具体体现。在教学实践中，初中班主任可以通过以下方式构建和谐的师生关系：首先，加强与学生的沟通，沟通是关系建立的基础，只有在良好的沟通基础上，师生之间才能够产生相应的师生情谊，从而形成和谐的师生关系，因此，初中班主任应该重视与学生的沟通，这样在沟通顺畅的情况下，师生之间的感情就会逐渐加深，从而促进和谐师生关系的形成；其次，班主任应该严格要求自己，在班主任对学生进行德育教育的过程中，为对学生的行为提出一些严格的要求，对于这些要求，班主任自己，应该先做的，再来进一步地要求学生，否则会引起学生的反感，影响师生关系，在班主任严格要求自己的基础上，班主任也就能够赢得学生们的尊重，而学生对班主任的尊敬也是和谐师生关系的一种重要体现；最后，给予学生足够的尊重，学生们作为一个独立的个体，他们有着自己的思想，在初中班主任工作的过程中，应该尊重学生的个性发展，班主任的尊重会让学生更加亲近班主任从而促进师生关系的和谐发展。
（二）丰富德育教育内容
在教育实践中，很多的学生对于班主任的德育教育，会感觉到不耐烦，其中很大一部分原因在于班主任对于其中一个德育教育内容的过度重复。而德育教育中包含了各个方面的不同内容，在初中班主任开展德育教育的时候。可以丰富教育内容，避免对同一问题的过度重复，这样可以在内容上给学生们带来新鲜感，让学生更加愿意参到班主任组织的德育教育活动中，接受其中的德育内容，如此可以有效地提高初中班主任德育教育的质量和效率。如爱国教育是德育教育中的一个核心内容，同时也是在初中班主任德育教育中重复频率比较高的一个内容。在爱国教育的过程中，初中班主任可以结合具体的实例，对其中的人物各种不同的优秀品质进行分析，这样可以将爱国作为其中的一个内容传输给学生，而由于其他德育教育内容的存在。所以会让学生们感觉到德育教育内容的丰富性，这样不会让学生感觉到德育教育内容的过度重复，影响到学生的学习兴趣，而在学习的过程中，学生们也会将爱国作为其中主人公的优秀品质之一，吸收到自己的道德建设当中，这样也可以实现初中班主任等教育目标。
（三）采用多样教育形式
在传统教育中，初中班主任更多的是通过说教的方式对学生进行德育教育，这在学生看来就是对他们行为的限制，因此，让很多学生不愿意听取班主任的德育教育，随着社会科技的发展，越来越多的教育理念和教育方法，融入到不同阶段的教育当中，初中班主任，也应该学习这些先进的教育理念和教育方法，采取多种不同的教育方式对学生开展德育教育。具体包括、游戏教学、情景教学、影视教学等多种不同的形式。如初中班主任可以利用班会课的时间，结合相应的德育教育主题组织学生们观看相关影视作品，然后让学生们自己从这些影视作品中获得相应的感受。这些感受是学生自己从影视作品中领会的，相较于班主任通过说教灌输给学生的一些理念和道理，更容易被学生接受并且采纳，从而对学生的思想和行为产生有效地引导。除了这种影视教学之外，初中班主任还可以在班会课上，组织学生玩游戏，在游戏中，学生新的感受和体悟，这些都是提高初中班主任德育教育效率的有效方法。而且在教学实践中，初中班主任可以根据不同的教育目标以及学生的具体情况，选择合适的教学方法，让初中班主任德育教育取得更好的效果。
三、结束语
综上，本文在分析了初中班主任德育教育的内涵的基础上，认识到了初中班主任德育教育的重要性，包括丰富学生的情感体验、帮助学生树立正确的三观、让学生更好地适应社会。在教学实践中，初中班主任应该通过构建和谐师生关系、丰富德育教育内容、采用多样教育形式等策略有效提高德育教育的质量和效率。
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