盘长秀
广西壮族自治区贺州市昭平县走马镇西坪村小学
摘要：小学教育的要求愈来愈严格跟现在社会发展的飞速，人与人之间对于工作和钱权的竞争日益激烈不无关系，教育事业的巨大发展促使小学教育体制的改革，教师需要改掉以前传统的教学方法，积极去顺应体制改革，改良教学方法，对于这种要求，就需要老师们能够根据社会的发展去相应的改变教学方法，本篇讲述的就是小学数学老师应该怎样有效引导学生学习。
关键词：小学数学；有效引导；教学方法
1.引言
数学这门学科的重要性毋庸置疑，数学与其他学科的联系很紧密，学好数学非常重要，随着新课程改革的实行，小学数学老师们应该积极响应，通过制定合理高效的方法去有效引导学生学习，从各方面增添数学学习的乐趣，让学生们从心里爱上数学，这样有助于提高数学教学的教学质量。
2.如何有效引导小学学生学好数学及意义
在教学中要充分挖掘教材的文化价值。数学文化的内涵不仅表现在知识本身，还寓于它的历史中，数学是一种历史存在。此外，在教学过程中，要充分揭示数学知识产生、发展的全过程。要有效引导学生主动探索和分析数学问题的本质，这样有助于让学生们全面的、多角度的思索问题和解决问题，培养学生们理性严肃的对待科学的精神，有效引导学生学好数学有助于激发学生的求知欲和创新精神，使学生带着疑问去勇敢探索。
3.小学数学教学现状分析
如今，小学数学的教学仍然有一定的缺陷存在，教育理念的与新时代脱节，有碍于开展教育工作，还是有很大一部分的老师秉承着以前的老的传统教育思想，只注重于对学生课本知识的培养，这样对死知识的输入远远不如对学生思想的着重培养，因为数学学习重在空间思维的培养，教师要加强让学生将数学和生活实际联系起来，这样才有助于学生数学水准的提高。
4.“有效引导”小学数学教育
4.1教学情境要轻松愉悦
有趣的可玩性高的数学教学情境能够让好奇心爆棚的小学生们产生对数学充分的热情，能够让学生他们自己全身心的投入到数学的学习之中，而且还能让他们积极的将生活中的一些实际情况和数学的学习联系起来。
4.2互动学习的开展必不可少
教学在黑板上“自顾自”的书写教材知识，让学生们坐在下面认真听课的传统教学模式实属枯燥乏味，这让本来就对数学兴趣不是很高昂的学生对数学的厌恶感更加强烈，但是如果我们把班级分为好几个小组，各小组积极讨论问题，这样既可以积极活跃课堂的教学气氛，大大提升小学数学的教学质量，还可以很大程度上面的加强学生们的学习热情，但是这也有值得老师们注意的方面：那就是要稳住课堂的教学秩序，不能因为这种互动模式而让学生们在上课的时候讨论其他娱乐事情，而是应该让他们把注意力都集中到对数学的学习上面去，这样也好让老师对学生们的教学方法进行强化。
4.3以提问式的开展教学工作
小学的数学老师们可以将提问式的问题应用教学方法结合实际放到课堂中使用，也就是说数学老师们要把学生放在中心地位，着重去让学生们自己独立思考，培养他们自己独特的思维应用能力，有效引导他们独自的解决在学习中遇到的困难，这样他们的数学基础就很打的更加扎实，对以后数学知识的学习和拓展也就有了更大的优势。小学教育阶段是非常重要的教育阶段，它直接关系到学生们能不能和以后的学生生活完美的衔接上，这很大程度的由老师的教学方法与理念有关，因此对于教学模式的改革教师们必须要积极实行。
4.4知行合一，实践出真知
不论教学模式怎样的改变，因材施教来改变教学模式总是没错的，教师要做的就是将原本枯燥无味的教学内容变得具体化，有趣化，让学生们更加容易地接受和理解这些知识，这样他们对这些知识地印象也会更加深刻。数学教学要形象化一些才更好被学生们所理解，例如在教一厘米有多长时我们可以教学生食指的宽度大约就是一厘米；在教一米有多长的时候我们可以教学生双手张开的长度大约就是一米（小学生双手张开的长度），这样慢慢的由表及里，逐步深入，慢慢的加强学生们的数学思维能力，还增强他们对数学，对生活的探究意识和创造性思想能力。实践出真知，让学生们在实际生活中加强和数学学习的联系是最好的教学方法，这样学习和生活两不误，对学生以后的发展很有帮助。
4.5总结概括教学内容
要想让学生们能够更加有效积极的开启思维我们教师需要给他们提高一个轻松愉悦的教学环境，这样他们也能更加有效的吸取我们传授的枯燥但是很有用的数学知识，小学生毕竟年龄还小，对知识可能到时候理解还挺好的，但是不会去总结概括这些知识，不会去把这些知识构成一个良好的知识体系，这时候就需要我们教师去帮助他们结合他们的个人情况给他们制定适合的教学计划，慢慢的耐心和蔼的去引导他们的学习，这样一步一步的去培养他们的学习素养，去给他们构建一个良好的学习体制框架，加强对学习的知识的概括归纳能力对他们以后的学习生活很有益处。
4.6注意对学生的课后反馈
小学生的思维能力肯定是不如大人的，因此他们对于学习中所遇到的问题肯定是很多且具有局限性的，数学老师要经常去询问学生们的学习情况，并通过学生们对于学习上的问题的反馈来给他们制定相应的学习改善计划，要从根源上来解决他们所遇到的问题，要科学的引导他们，让他们理解到这个错误的原因就更加不要去完全否定他们的错误，人非圣贤孰能无过，老师要做的就是去帮助他们去改正他们的错误，要耐心的指导他们去改正错误，并对错误的原因认真分析，这样才能加强教学的精准性，及时去加强学生们学习上面的薄弱点。
5.结论
良好的教学方法能够帮助学生形成良好的数学学习习惯，老师不应该跟以前一样只顾着把书本上面的知识强行灌输到学生们的脑袋里面，而是要培养学生的思维能力，加强学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题的能力，而有效引导的教学方法能够积极高效的提起学生们对学习的高昂兴趣，帮助他们养成一个良好的学习习惯和思维，这对小学教师开展教学工作十分有益。
参考文献：
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