林秋英
福建省德化第三中学
【摘要】提高初中数学课堂教学效率需要教师采用高效化教学举措，处在当前的教育发展背景下，教师要从核心素养的角度出发为学生构建高效数学课堂，促进学生在数学课堂中发挥主动学习的作用。本文主要从核心素养的角度对数学高效课堂构建的问题以及措施详细探究，希冀为实际教学活动顺利开展起到积极作用。
【关键词】初中数学；核心素养；高效课堂
0.引言
初中生在学习数学知识中，需要教师进行科学化引导，让学生能够在实际课堂中发挥主观能动性，从整体上提升学生数学知识学习的质量水平。新课改背景下，初中数学教学工作的实施需要教师从核心素养的角度出发，采用多样化手段为学生打造高效化学习课堂，从而能为学生良好学习起到促进作用。
1.核心素养下初中数学高效课堂构建问题
数学教学活动的开展中，核心素养为导向的教学活动开展比较重要，要突出初中数学高效课堂教学的作用，激发学生数学知识探究学习的积极性。但在具体教学中，教师在应试教育理念的影响下，对数学知识教学还存在着一些问题，如课堂中为提高学生参与积极性，采用情境化教学方式，但是应用中没有和学生数学知识学习的需要紧密结合起来，这对学生综合学习能力发展必然会产生阻力[1]。没有从激发学生数学知识学习的兴趣角度出发进行优化，影响了数学课堂教学的效率。
数学课堂中教师在为学生构建高效课堂的时候，在小组协作方式的应用方面，缺乏从核心素养的培养加强重视，注重理论性知识的传输，对学生数学知识学习探究的素质培养没有加强重视，缺乏对学生综合素质培养，这对实际数学教学活动的高质量开展产生了不利影响。
2.核心素养下初中数学高效课堂构建策略
培养学生核心素养，需要为学生构建高效化数学课堂，调动学生积极参与到数学课堂活动中去，为学生综合学习素质提升打下基础，从以下构建策略的实施方面要充分重视：
2.1创新数学教学思维观念
实际数学课堂教学活动中，教师要注重融入创新的观念，通过以学生为中心进行优化教学的过程，调动学生在数学课堂活动中学习的主动积极性，从而能为学生学习能力提升起到促进意义。初中阶段是学生学习数学知识的黄金期，学生的思维在这一时期也比较活跃，教师要注重高效课堂的有效构建，树立新的教学观念，突出学生在数学课堂活动中主体地位，结合实际教学的内容来培养学生数学素质，为学生可持续学习发展打下坚实基础[2]。通过对学生数学知识科学引导，让学生在数学课堂中发挥主观能动性，才能提高数学课堂教学效率。
如：数学课堂教学中为学生讲述平面图形和立体图形的实施内容时候，教师要引导学生进行自主探究，通过为学生提供相应图形模型，让学生以小组为单位进行观察以及总结，小组学习过程中学生能对平面图形以及立体图形的特点有明确认识，学生在实际互动当中能提升学习的主动积极性，这对提高学生学习的质量水平有着保障，也能提高数学课堂教学的效率。
2.2个性化教学提高教学效率
教师在数学教学中对学生学习数学知识要采用个性化指导的方式，提高学生数学知识学习探究的主动积极性，为学生可持续学习发展提供动力。初中生对新鲜事物比较感兴趣，为能有效提升学生数学知识学习的质量水平，教师在课堂教学中就要采用创新的教学方式，激发调动学生学习的主观能动性，个性化的方式是以学生为主体的教学方式，以激发学生主动参与学习数学知识为基础，结合课程教学的内容进行有效优化设计，从而能从整体上提高数学课堂教学的效率[3]。
例如：数学课堂活动中教师为学生讲述全等三角形的内容中，要改变传统的单调教学方式，将现代化技术融入到数学课堂中去，为学生呈现动态化的学习环境。将课本中的静态知识进行动态化呈现，从而能调动学生学习数学知识学习探究的积极性，调动学生对数学知识学习的动力。让学生在多媒体技术的运用下将全等三角形图形概念形象化的展现出来，学生能直观的观察了解，这对提高学生对数学概念的理解能力有着保障。
2.3生活化方式构建高效课堂
数学课堂教学活动的开展中为能促进学生对数学知识高效学习，为学生打造高效化的数学课堂，教师在教学方式的创新应用方面要加强重视，以生活化的教学方法应用，将理论知识和学生生活进行结合起来，引发学生学习共鸣，从而能为提高学生数学知识学习探究的能力素质有着积极意义[4]。新课程改革发展背景下，教师只有从创新教学方法的科学应用层面加强重视，突出学生在数学课堂中学习的主动积极性，生活化的案例以及情境的创设下，能够激发学生对数学知识探究学习的动力和热情，为学生可持续学习数学知识有着保障。
如：数学课堂中教师为学生讲述统计的相关内容中，教师可将生活当中的福利彩票作为案例进行引入，为学生介绍彩票中奖机制和工作原理，让学生对彩票得奖的概率进行计算了解，让学生计算销售额和中奖金额间差异，生活化的教学方式科学运用下，学生在课堂活动中学习的动力能有效调动起来，这对提高学生对这一数学课程知识学习的认知有着保障。
3.结语
综上言之，初中阶段的数学知识都是比较基础的，教师为能提高学生学习的质量以及效率，通过为学生构建高效化课堂，调动学生对数学知识学习的主动积极性，从而能为学生良好学习发展打下坚实基础，为学生学习质量提升起到促进作用。上文中介绍了集中高效教学的方法，从小组的学习以及情境化的方式等应用研究下，这对实际教学活动的高效开展有着积极意义，有助于提高学生学习素质。
【参考文献】
[1]罗冬长.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):154-155.
[2]王狄鑫.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略[J].科学大众(科学教育),2020(05):20.
[3]孙燕.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科技资讯,2020,18(10):180-181.
[4]李涛.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].教育教学论坛,2020(12):314-315.