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激发学生的学习兴趣，提高初中英语教学效率

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：韩海虹

[导读] 著名教育家托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习英语的内部动机，当学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣时，才能表现出积极的学习行为，这是提高学生英语素养的前提与基础。英语在国际交流中具有非常重要的作用，是世界第一大语种，学好英语是现代社会发展的必然要求。随着素质教育的实施，教师要改变传统教学中过于重视知识传授、片面追求书面成绩的教学倾向，要提高学生的英语听、说、

韩海虹乌鲁木齐市第九十八中学
【摘要】著名教育家托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习英语的内部动机，当学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣时，才能表现出积极的学习行为，这是提高学生英语素养的前提与基础。英语在国际交流中具有非常重要的作用，是世界第一大语种，学好英语是现代社会发展的必然要求。随着素质教育的实施，教师要改变传统教学中过于重视知识传授、片面追求书面成绩的教学倾向，要提高学生的英语听、说、读、写能力，这也是我们当前英语教学的重要目标。这一目标的实现需要以学生的英语学习兴趣为基础，激发和培养学生的英语学习兴趣是我们进行英语教学的重点。
【关键词】初中英语；学生；学习兴趣；激发
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-003-01

        初中英语作为初中阶段学生需要学习的一门语言学科，想要让学生切实的掌握英语知识，首先就必须提升其对于学习的兴趣。但目前来看由于受到传统应试教育的影响，大多教师在教学中只重视学生对词汇的掌握情况，忽视了对英语运用的能力，导致大多数初中生在实际学习过程中存在一定困难。随着新课改政策不断地推进深入，初中各个学科都在不断地完善优化自身的教学方式，对英语来说，在实际课堂中应该以学生为主，教师为辅，不断地完善传统的教学观念，从而提升其对于学习的兴趣，促进学生全面发展。
        一、建立和谐的师生关系，激发学生学习兴趣
        古语云：“亲其师信其道”。在初中英语教学中，师生关系和谐了，学生会爱屋及乌的喜欢教师所任教的学科。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Welldone！Wellwritten！Muchbetterthanbefore！Youhavedoneagoodjob。Ifindyou’vemadealotofprogress!等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会“因亲其师而信其道”，进而表现出异常积极的学习情绪。同时，在课外，老师要尽可能的多关心学生的思想和生活，与学生真正建立起和谐友爱的师生关系。这样，学生就会在潜移默化中对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，致使学生学习成绩不断提高。
        二、精心导入新课，是兴趣激发的开端
        俗话说，良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意、激发兴趣、渗透主题、带入情境、振奋情智的作用。当然导入的方法有很多，可以根据不同体裁的课文采用不同的导入方法。

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戏剧小品类可用讲述背景故事导入法；历史地理类可用讨论风土人情导入法；科普类可借助图片，多媒体等手段，图文并茂地加以介绍、分析。设疑是较常用的方法。古人云“学起于思，思源于疑。”教师可以根据学生们好质疑，易被新鲜的内容、新的方式和方法吸引的特点，在运用各种导入方法时结合巧妙的设问，抛出最能激发学生思维的问题，使之成为活跃学生思维的触发点，成为课文导入的“导火线”。教师在课堂导入中巧妙地设疑，可以迅速地抓住学生们的心，使学生带着有趣的问题，怀着好奇的心理主动、积极地探究新知识，学生学起课文来就会事半功倍。学习语言最忌讳缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。
        三、运用现代教学手段，激发学生学习兴趣
        现代教育提倡在教学中教师要善于运用现代教学手段来激发学生对英语的学习兴趣。现代教学手段包括录音、录像、投影仪、多媒体等，这些教学手段与传统教学手段相比，更形象、更直接、更生动，可以同时调动学生的多种感官参与课堂教学，从不同角度激发学生的潜能，改变了以教师为中心的传统教学模式，扩大了学生的知识视野，拓宽了学生获取信息的途径，同时节省了教学时间，增大了课堂教学密度，更为重要的是耳目一新的现代教学手段。如悦耳动听的音乐、逼真的音响效果、栩栩如生的画面，激起了学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，利于学生听、说、读、写能力的全面提高。
        四、丰富多彩的课外活动
        开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
        结语
        总之，兴趣是成功的基石，是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于英语教学的始终，使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，这样我们的教学就会收到最佳的效果。
参考文献
[1]赵春霞.读写结合的初中英语课堂活动[J].山西教育(教学),2020(11):63-64.
[2]高思宇.浅谈课堂导入在初中英语阅读教学中的探索[J].海外英语,2020(21):107-108+112.