吕甜
九龙湖幼儿园 江苏省南京市211100
摘要：在幼儿园的教育教学中，游戏是有效开发智力促进健康成长的重要步骤。本文从生活化游戏材料出发，选取不同类型幼儿园进行研究，发现幼儿园中班角色区游戏的生活化材料存在选择、放置和使用等方面的问题，提出：幼儿园游戏材料生活化应该联系幼儿的生活，教师应合理准备材料、指导幼儿游戏，对游戏材料进行分类收集，及时对发现问题并予以调整和更换，让角色区起到重要作用。
关键词：游戏材料；角色区；生活化
引言：游戏在幼儿的生活中是必不可少的一环，它是幼儿在幼儿园的生活中最喜欢的部分，也是幼儿园教育里的基础活动。为了让游戏活动更为有效地开展，结合教学内容，游戏材料的重要性毋庸置疑。生活化游戏材料与幼儿教育联系密切，当新媒体大量进入幼儿的生活当中，幼儿园怎样运用角色区使幼儿与生活贴近成为关键。
一、确立研究对象和研究方式
生活化游戏材料是指在幼儿的生活中有密切联系的非商品玩具的物质材料，与生活息息相关，以纸杯为例，日常生活中常用到纸杯，它用于人们盛放液体饮用或使用，源于日常且便宜易获得。像这样的非自然界获取，经过后期加工，取材于生活的，可以支持幼儿游戏开展的材料，称为生活化游戏材料[1]。
在幼儿园各年龄段之中，中班学生在角色扮演的游戏中活跃度最高。在幼儿园的角色区，中班幼儿通过扮演父亲、母亲、老师、医生等接触过的社会角色，展开自己的想象，结合自己生活经历进行表演和创造。幼儿园区内要设定不同主题的角色区，作为幼儿主要的活动区，一般划分为过家家、小课堂、医务室[1]。
研究者随机选取了长春市不同类型幼儿园的4个中班，并对角色区进行了实地考察，根据4名中班幼儿教师和37名中班幼儿对生活化游戏材料的运用及使用情况作了调查。
二、研究结果
（一）调查结果
在四个不同类型幼儿园中班里，每个幼儿园都设置了角色区，过家家，医务室，小小公交车等两个以上的活动区，生活化游戏材料四个班级都有使用，但使用情况各不相同，其中两个班级的幼儿老师，善于在角色区利用生活化游戏材料，教导学生学会生活常识和生活小窍门等基本知识，通过对角色的演绎，使孩子加强对不同职业的认识[2]。
（二）研究结果
调查结果显示不同类型的幼儿园之中，都有设立角色区，这显示了该活动区在幼儿的生活学习中具有重要作用。然而，使用程度的不同，说明在不同幼儿教师的教育教学中对角色区的认同程度。
虽然幼儿园都已经认识到了角色区的重要，但是部分幼儿教师并不能积极开展角色区的活动[3]。在对角色区生活化游戏材料的投放和使用上还存在着以下问题：
1、投放的生活化游戏材料单一，大小不成套。角色区内的生活化游戏材料大部分是纸制品，纸制品易损坏，耐用性差，大小不成套的生活化游戏材料无法操作，不能提高孩子的动手能力和积极性。
2、生活化游戏材料的放置多以教师为主，很多老师在使用过后不能分类整齐摆放，杂乱无章的摆放会使幼儿在使用过程中出现问题，无法获得乐趣。没有分类的生活化游戏材料不利于幼儿行为习惯的培养。
3、幼儿教师不能合理运用生活化材料教导幼儿，部分幼儿教师对于幼儿在角色区生活化游戏材料的使用上过多干预，导致幼儿并不能很好的利用材料从游戏中自由发挥情感，达到预期效果。
三、对中班合理投放生活化游戏材料并使用角色区的建议
（一）增加多样化游戏材料
综合幼儿的学习生活，设置丰富的游戏材料，将幼儿游戏与日常生活紧密结合起来，让幼儿感到亲切。根据角色区情景，使用不同材料，变化不同问题。比如在过家家的过程中，除了家里摆放的简单用品，幼儿教师还可以把日常干净常见的易拉罐，鸡蛋壳、小纸片等生活垃圾收集起来，作为生活化游戏材料，让幼儿尝试垃圾分类。这样可以让幼儿关注游戏和生活的联系，开动脑筋，有利于提高思维能力和想象力。
（二）规范生活化游戏材料的投放
幼儿园购置的游戏材料应分类放置，按照新旧程度，材质，教育作用分类放置。在使用过后，可重复使用的物品，幼儿教师应引导幼儿自己进行清理、归类、摆放。既能增强幼儿的动手能力，又能养成好的行为习惯。
（三）加强中班幼儿教师应熟练应用角色区的生活化游戏材料
幼儿教师应重视幼儿对生活的认知和了解，在游戏的过程中起到引导的作用，让孩子做出积极的行动，不要过于干预和下达指令。给幼儿营造一个轻松地游戏氛围，让幼儿学会自主思考。例如，在医务室的角色区，幼儿教师可以在生活化游戏材料里协助孩子找出哪些是医务室该有的东西，并让孩子自己尝试怎样使用医务室里的物品，从旁给予正确引导。
结论：当今幼儿教育是教育行业的重点部分，幼儿教师应结合幼儿的教育方向，幼儿园的发展方向，制定适合本班幼儿的角色区，要善于结合幼儿的实际生活，推动游戏材料生活化，为幼儿今后的学习成长思维开发打下坚实的基础。
参考文献：
[1]卢伟，戴丽敏.幼儿园游戏材料生活化研究——以中班角色区为例[J].教育与教学研究,2015(2):110-113.
[2]钱小菊.对幼儿园课程生活化、游戏化的思考[J].读与写杂志，2015(4):230-231.
[3]陈嘉苏.新时期幼儿园游戏材料生活化及有效对策[J].科技经济导刊，2016(36)：264-264.