郭文静
运城市盐湖区安邑中心学校东街小学， 山西 运城 044000
摘要：在新课改改革工作全面实施的形势下，人们对教育教学工作有了全新的认识，有效的推动了教育教学工作整体水平的提升。在小学课程结构中，语文课程是其中较为重要的一门基础学科，并且学生语文知识的学习效果往往都与其他学科的学习情况存在一定的关联，所以教师务必要充分结合教材内容和各方面实际情况运用有效的方式方法来提升教学工作的整体水平，促进学生语文知识学习效率的不断提高。现如今，在新课程标准中对学生语文知识的学习提出了新的要求，要求学生在进行古诗词知识的学习的时候，不仅需要对诗词的字面意思加以理解，并且还需要对古诗词涉及到的内涵加以学习。但是因为古诗词涉及到的诸多传统文化，学生在学习过程中往往会遇到诸多的困难，这样就会导致学生对古诗词学习的兴趣较差，最终导致学生学习效率较差的不良后果。针对上述问题，小学语文教师务必要切实的打破以往老旧教学模式的限制，充分结合各方面实际情况来选择适合的教学方法，促进语文古诗词教学工作整体效率的不断提升。
关键词：小学语文；古诗词教学；实施策略
导言：
在小学语文教学内容设计了诸多的古诗词，在古诗词中蕴含了大量的我国传统文化内容，可以说是古代人民的智慧的结晶。学生通过对古诗词的学习，能够对我国传统文化所蕴涵的丰富内涵加以领会，并且切实的感受我国古诗词中所具有的深厚的情感，这样对于培养学生人文素养能够起到积极的影响作用。鉴于此，这篇文章主要针对小学语文古诗词教学工作展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学语文教学工作的良好发展有所帮助。
1 小学古诗词教学存在的问题分析
就现如今小学语文古诗词教学工作来说，很多学校对于学生语文考试成绩十分的重视，这样就会导致教师在实际授课的过程中会将关注点放在基础知识的教授方面，学生对于知识的掌握只是死记硬背，对于古诗词中所蕴涵的内涵缺少基本的理解。在整个教学过程中，往往会出现学生还么有全面的掌握知识，教师就进行后续知识的教学，长此以往必然会损害到学生对古诗词的学习效率，也可以说这种教学方式是百害而无一利的，如果学生能够对古诗词中蕴涵的背景和作者想要表达的内涵加以全面准确的理解，那么对于学生学习效率的提升也能够起到积极的辅助作用，从而促使学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合能力。
2 小学古诗词教学策略的改进分析
2.1 利用背景材料加深诗词理解
教师在实际组织实施小学语文古诗词教学工作的时候，教师可以为学生讲解作者在创作古诗词的的时候所处的历史背景，引导学生对当时的时代特征加以全面的了解，从而促使学生对古诗词的内涵进行准确的领会。教师在前期进行授课准备工作的时候，应当从多个方面进行资料的收集，不断充实教学内容，这样对于学生高效的掌握知识能够起到积极的影响，促进学生学习效率和效果的不断提高。诸如：教师在讲解王安石的《泊船瓜洲》这篇诗词的时候，教师如果单纯的运用传统老旧的教学方法来为学生进行逐句的讲解，那么学生对于古诗词的内容的认知会造成诸多的限制。
所以，教师可以组织学生自行对古诗词进行多次的朗读，之后教师为学生讲解作者创作诗词的时候所处在的历史时期的特征，引导学生对作者当时的内心情感加以全面的了解，从而为后学学生对古诗词进行学习创造良好的基础。利用这种教学方法，不但可以增强学生的认知能力，并且对于学生自主学习能力的提高也可以起到积极的影响。
2.2 重视诵读读中悟情
在新课程标准中明确的指出了，各个阶段都需要对阅读教学工作加以重点关注，教师务必要利用有效的方式方法来提升阅读教学工作的整体水平，促使学生阅读能力的不断提高。学生可以通过阅读不断的积累文化知识，从而为写作能力的提升创作良好的基础。在实施古诗词教学工作的时候，最为关键的就是教师需要指导学生进行正确的诵读，培养学生的良好阅读积极性，促使学生能够形成正确的阅读习惯。读书的方法有很多，学生不仅可以带有情感的进行自读，并且也可以同学之间相互对读，在互相配合的过程中，学生不但可以更加高效的对诗词内涵加以认知，并且还能够增强学生的综合实践能力。读，也是一种欣赏诗的方式，熟读成诵之后，诗歌也就自然而然地内化为胸中之本了。古诗讲究韵律，节奏感是很强的，故而读的时候一定要将节奏感把握好，这样才会朗朗上口，还可以促进学生更加高效的掌握诗词内容，提升对诗词的记忆。
2.3 利用新媒体技术表现古诗词的思想情感
在语文教学中，为了让学生更好地体会古诗词中传达的诗人情感，在诵读基础上教师可以借助新媒体技术，将难懂、抽象的诗句用具体的形象展示出来，使学生从生动的画面中了解作者当时的创作背景，有利于学生产生情感上的共鸣。以五年级上册《泊船瓜洲》为例，作者是宋代著名诗人王安石，教师在引导学生理解诗人的思想感情时，可借助新媒体技术为学生进行辅助讲解，首先让学生了解这是一首经典的抒情古诗，作者在写景的过程中也渗透了自己浓厚的感情，在此基础上引导学生思考，这首诗表面描写了什么内容，学生通过了解诗句内容，发现作者远离家乡，想要借着月光表达作者渴望回到家乡的感情。为了让学生更好地理解诗句中作者传达的感情，教师可将诗歌内容制作成视频，这样学生可以更为直观地了解诗歌内容，体会作者的思想情感。最后教师可就诗中单个字的涵义进行讲解。
3 结论
总而言之，在中华五千年的灿烂文化中古诗词是不可忽视的瑰宝，是研究中国古代文化的重要文字文献，也是语言教育领域的重要资源。小学语文教师在教学的过程中要抛弃“满堂灌”的教学方式积极的引导学生主动的进行古典诗词的学习，培养学生的想象力。
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