俞萍
北流市平政镇岭南小学 广西玉林537417
摘要：随着素质教育改革的进行，当前教育部和学校比较重视小学生自主学习能力的培养，实际上小学生自主学习能力亦是小学生能力的一种形式，也是小学生获得知识，走向优秀的一种重要学习途径，拥有了这项基本的学习能力，那么对于小学生以后的学习与成长将会有很大的帮助。而培养小学生的自主学习能力的重任基本是由小学老师来进行和完成的，主要是将小学生的课堂学习位置进行重置，也就是由先前的老师占主导位置转变为小学生占主导位置，让小学生尽可能地发挥出自己的优势所在，同时培养小学生主动探索、主动思考的学习思维。而本文我们就培养小学生自主学习能力的原因以及益处，培养小学生的自主学习能力的方法与策略进行讨论与分析。
关键词：小学数学；自主学习能力；方法与策略
我们所谓的自主学习能力即为学生在不依赖老师的情况下进行的自愿的自主的学习，而这样的学习模式基本上需要学生具备这两种能力，首先是学生的内在学生驱动力，就是学生有一个动力去推动小学生去学习，另一个就是学生的独立学习的能力。而想要小学生的这种自主学习能力能够得到大幅度的提升，这两种能力是缺一不可的，若缺少内在驱动力，那么小学生在学习过程中可能会被学习的困难以及枯燥打败，而缺少独立学生的能力，那么小学生在学习过程中遇到任何的学习难题都将会产生依赖别人的心理，是不利于自主学习能力的培养的，所以说要培养小学生的自主学习能力需要同时具备这两种能力。而本文我们就小学数学自主学习能力的原因以及益处，自主学习数学能力提升的方法措施进行阐述。
1.对小学生进行自主学习数学能力培养的原因以及益处
我们都知道，上个世纪我国的军事作战能力和军事器械都比较落后，所以很多的器械都是外国进口，要不然就是中国模拟外国进行制造，这称为中国制造，但是这样的方式并不能提高我国抵御外来人员的入侵与侵犯，而要使中国的国防力量得到大幅度地提高，并不只是靠模仿外国的技术的，而应该是中国具有自己的实力，不管是自主的创造能力还是自主的制作能力，而这种能力的来源并不是凭空捏造的，而是中国国人经过不过的自主学习与创新得来的。中国这种靠自己进行制作能力的培养与提升，就来源于国人能够自主学习一些专业知识的能力，而对于那些进行研发制造的人来说，自主的学习能力可以是多方面的，包括自主学习知识，自主学习技能等等各方面，这种能力的习得也不是一蹴而就的，而是要经过长期的磨砺，其中小学阶段便是一个好的自主学习能力养成时期。培养小学生自主学习数学的能力，可以让小学生从小就养成自主学习、独立学习的习惯，让小学生在学习过程中逐渐摆脱依赖，养成独立学习、独立思考的能力。另外，培养小学生自主学习数学的能力，可以让学生在学习中开拓自身的思维，产生浓厚的学习兴趣，进而不断提高自身数学的运算能力、逻辑能力、推理能力以及各方面的综合能力，也会逐步建立起小学生的自信心，为其以后的发展打下坚实的基础。
2.培养小学生自主学习数学能力的方法与措施
小学生处于初步的生长发育阶段，各方面的能力比较薄弱，自我调控能力也比较差，所以要培养其自主学习数学的能力也不是一朝一夕也可以完成的，这就需要学校、老师、家长能够共同努力，以帮助小学生自主学习数学能力的养成，以下是小学生培养自主学习数学能力的几点意见：
2.1实行多样化的教学，培养小学生自主学习数学的能力
大家都说兴趣是最好的老师，学习数学也是需要兴趣的，没有了兴趣，数学对于一些同学来说就是压力。所以说想要培养小学生自主学习数学的能力，就必须先要培养他们学习数学的乐趣，有了学习数学的乐趣，才可以产生自主学习数学的内驱力。而培养小学生学习数学的兴趣，首先需要小学数学老师可以改变传统的教学模式，采用多样化的教学模式，先让学生能够喜欢上数学这门学科，然后再逐步培养其自主学习数学的能力。首先，小学数学老师可以将生活中的数学知识充分融入课堂，让小学生在体验生活的过程中学习数学，让数学知识在生活中变得更加容易理解、更加多姿多彩，也让生活因为有了数学而更加富有韵味和乐趣。
比如说在学习认识人民币这一课程时，小学数学老师可以让学生在课堂上拿出人民币让学生来学习和认识，在学生认识人民币的基础上，让学生在课堂上模拟人民币的交易活动，通过多次的人民币交易活动，让学生深刻地掌握人民币的使用和人民币的加减计算方法。这种让生活融入课堂的数学学习课堂，让学生学习了知识，提高了学习的兴趣，同时对于一些好奇的学生也在无形中提升了其自主学习数学的能力。其次，小学数学老师可以采用多媒体教学，或者在课堂中加入一些活动增加小学生学习数学热情的活动，在此基础上提升小学生想要自主学习数学的意识，从而让其产生自主学习数学的欲望和执行力。采用多媒体进行教学，数学老师可以通过播放一些视频或者动画来吸引小学生学习数学；或者在课堂中加入一些活动比如过七法，其具体方法是从一开始数，当遇到是七的倍数的时候跳过，而不是的话则不需要跳过，这种教学活动不仅可以锻炼小学生对于乘法口诀的熟练程度，还可以锻炼其思维能力和反应能力，除此之外，学生在玩游戏之余，也可能会思考一些与此相关的数学知识，从而在一定程度上培养其自主学习数学的能力。所以说小学生自主学习数学能力的培养不只是靠自身的，更需要老师能够给予一定的指导和一些方法的引导，最主要的是要先培养学习数学的兴趣，在此基础上在培养其自主学习数学的能力。
2.2鼓励小学生合作学习探究，激发其自主学习数学的能力
在传统的教学模式中，老师占主要地位，学生主要是认真听课，跟着老师的思路走，但是这种教学模式很容易让学生产生依赖老师的行为，也对小学生自主学习能力的养成是起错误的引导趋向的。所以想要小学生养成自主学习数学的能力，就要引导小学生摆脱依赖，而通过同学之间合作探究这种学习模式可以更好地让同学之间进行沟通与交流，从而在一定程度上减弱小学生对于老师的依赖性。并且小学生在进行合作探究的过程中，他们每一个问题的提出、每一个疑问的产生、每一次语言的交汇都会产生思想的碰撞，也会让学生在碰撞的思想中生出创新的火花，有利于小学生独立思考能力的养成，从而有利于其后续自主学习数学能力的养成。其次，同学之间的交流合作也可以加深小学生对于数学知识的理解，同学之间不同的思路也会催生小学生的创意与创新点，从而也培养了他们的创新思维，而创新思维的塑造也在一定程度上促进自主学习数学能力的养成。
2.3老师为小学生提供自主学习的平台，让学生在自主学习中成长
现在小学生自主学习数学的能力差，其中一个重要因素是老师给予小学生自主学习、课堂表现的机会比较少，主要原因是在数学的教学课堂中，老师是占主导地位的，学生基本扮演的是认真听课的角色，然后这种填鸭式的教育教学方法是不利于小学生自主学习习惯的养成。而想要小学生的自主学生能力能够大幅度地得到提升，就需要老师多给予小学生一些自主学习的机会。比如老师可以让小学生每人有一次当老师上台演讲的机会，小学生通过自学把自己获得的知识讲给同学们听，这就在一定程度上督促了小学生自主学习数学，并将自己不会的知识向老师进行询问，在搞明白知识点的基础含义和深刻含义后和同学们讲解，不仅让小学生自主学习的意识得到了提升，也让小学生在学习数学中获得成就感，使其更加想要学习数学、研究数学。另外，也可以先让小学生自学数学课本知识，然后出一些简单的习题知识，看看他们的自主学习能力以及掌握知识的程度，然后在重点讲解其学习薄弱的知识，这样不仅培养了学生自主学习数学的能力，也让小学生认识到自身的知识盲区，以便于下一步的针对学习，也为其后续的发展打下基础。
3.结束语
中国传统的教育模式培养了太多的被动学习的学生，然而中国的崛起与发展，是需要自主学习、自主研发、自主创造的人才，所以说新的教育体制改革下，培养小学生自主学习数学能力越来越被重视起来。然而，小学生自主学习数学能力的养成不仅仅只是需要小学生自身的努力，也需要小学数学老师对于小学生更多的指点，比如引导他们合作学习、提高给他们自主学习的平台和机会，又或者是采用多样化的教学模式吸引小学生学习数学的兴趣，并以此逐步引领他们向自主学习的道路上发展，同时，也让小学生在学习中不断思考与创新，进而逐步培养与提升其自主学习数学的能力。
参考文献：
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