任彤 郭邺瞳 王艺晓
（临沂大学 山东省临沂市 276000）
摘 要：在对幼儿的学校教育中，增强孩子艺术兴趣的内容是不可或缺的。对于孩子艺术方面的培养，能够有效地提高孩子的审美，促进其更好的发展。幼儿园素质教育明确提出要给幼儿的艺术领域活动学习提供充足的机会和条件，但是仅仅提供机会和条件是不够的，最重要的是幼儿的参与。参与是幼儿有效学习的关键，只有当幼儿实际的参与到艺术领域活动中，才能够使艺术领域活动的教育发挥它的作用。所以，对艺术领域活动幼儿参与度的现状调查研究是很有必要的。
关键词：艺术领域活动；幼儿；参与度
Abstract
It is necessary to enhance the contents of infant's artistic interest in the school education for young children .Training infant's art can effectively improve the child's aesthetic and promote its development better. It is clear that the kindergarten quality education should provide sufficient opportunities and conditions for infant's art activities, but it is not enough to provide opportunities and conditions. Participation is the key to effective learning of young children, only when the infant's actual participation in the field of art activities can make the art field of education to play its role. Therefore, it is necessary to investigate the present situation of infant's participation in art field.
Key words: artistic activities in art; infant; degree of participation
1.艺术活动的重要性
此前，国家在颁布的有关艺术概念的文件中就指出过，艺术作为我们接触、感悟、创造美的一种重要途径，同时也是我们很好的表达自己思维、情绪的一种方式。这主要说明了艺术在人的发展中具有举足轻重的地位，是人感知世界的一种重要的方式，强调了幼儿可以通过感知美的事物，来表达对世界的认知。
让幼儿充分的参与到活动中来，在参加过这些活动后，孩子除了逐渐养成对美的体验、感受外，还锻炼了他们发现美的能力。与此同时，能够很好的提高孩子们对生活的感悟，从而让他们更乐于接触生活中的新事物。
2.艺术领域活动中幼儿参与的行为方式
通过观察以及一些调查我们知道，孩子在参与这些活动时主要有以下一些方式，针对问题进行提问与回答、自身参与到活动中去、观看他人的行为动作以及自己进行的练习。
回答问题是指在进行艺术领域教育活动时幼儿回答教师根据活动的进程提出的问题，从而参与到活动中；参与游戏是指在艺术领域教育活动中幼儿参加到教师设计的跟教育内容有关的游戏活动中，音乐游戏活动中最常使用的教学方法是让幼儿参加到活动中，比如，教师可选择一些幼儿喜欢听的歌曲，让幼儿跟随音乐舞动；看教师操作是指在进行艺术领域活动教育过程中，幼儿观察教师对教具的操作，引导幼儿参与到活动中，锻炼他们的手眼观察能力；自己练习是指幼儿自己进行相关的练习操作，锻炼他们的动手能力，这是幼儿参与绘画活动和手工活动的主要方式。
3艺术领域活动中幼儿参与的发起者
艺术领域中活动的发起者是指在艺术领域活动中首先提出话题的人，艺术领域活动的进行是伴随着教师和幼儿相互的互动过程产生的，而在这一过程中，孩子和老师引起的方式是不一样的，老师可以通过除了提问以外的方式进行话题的切入，而对于孩子来说，则更多的是通过提问。
在对教师的访谈中有的教师也提到，小班的幼儿与中班和大班的幼儿不同，在学习知识的过程中因为经验不足，所以没有中班幼儿和大班幼儿爱提问问题，对于知识的求知欲没有中班幼儿和大班幼儿强。
4.幼儿参与艺术领域活动的影响因素分析
4.1教师教育理念
所谓的教育理念，其实就是在教育教学活动中，长期以来所坚持、秉持的一种信念，观点。这其中包括了规定性的教学要求，还包括教师本身对于教学的一个理解。只有正确、积极的教学观念才能有效的引导学生走向良好的发展之路。
4.2教师回应幼儿方式
作为一种活动，在活动中的不同角色之间，应该具有一定的交流与沟通。在教育活动中，老师教会孩子们一些相关的知识和技能，幼儿通过动作语言来反应他们对知识技能的掌握程度，最后教师再对他们呈现出的反应做出不同的反馈，以促进幼儿的发展。在这里，老师对于孩子的反应或是反馈的信息主要有以下几种：夸奖、责令、忽略、指示等，这些不同的反馈产生的影响也不一样。相关研究显示，如果教师经常表扬幼儿，会提升幼儿参与活动的积极性；而如果教师长时间的命令、批评和忽视幼儿，幼儿参与活动的积极性就会降低，甚至有可能拒绝参与活动。
4.3教师对幼儿学习内容的选择
幼儿在艺术领域活动的教育内容是两部分共同决定的，一部分是幼儿园购买的适合幼儿年龄阶段的教材，另一部分是在学习的过程中，幼儿感兴趣的事物和能够促进幼儿各个方面发展所制定的课程内容。
幼儿艺术领域活动的教育内容直接影响着幼儿的发展。购买教材时，幼儿园不仅要选择适合幼儿年龄阶段的教材，而且教材要尽可能的体现多样性，要能够促进幼儿的全面发展。对于老师而言，在和孩子相处的过程中，要能够发现孩子的兴趣，以及孩子的行为方式等，然后根据这些特点来安排教学计划和任务，才能有效的针对孩子做一些专门性的活动。
5.提高幼儿参与艺术领域活动的策略与建议
在实际的活动过程中，对孩子动手能力的培养很重要，要达到这一目标，就要更多的安排孩子自己参与到活动中来，做活动的主导者。因此，在活动过程中，多给孩子创造让他们直接参与的活动很重要。幼儿学习的内容必须要符合幼儿的发展特点。由于孩子的理解能力和抽象能力等都比较低，在活动中自然就要以孩子能够接受的简单易懂的方式去完成，让孩子能够理解。否则，即使是再好的活动，孩子本身难以理解，都是徒劳的。在进行音乐游戏活动时，适宜性、发展性和趣味性是设置游戏的基本点。要以合适的方式适当的去对孩子有一个正确的引导，才能激发孩子的兴趣，乐于接受所安排的活动。
总结
本文在教育过程中针对幼儿在艺术领域活动中参与度不高的问题，依据幼儿的身心发展规律和这一阶段幼儿的学习特点进行分析，使幼儿能够主动参与到有意义的艺术领域活动中，从而获得认知方面、技能方面和情感方面的经验，促进身心全面健康和谐的发展。
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