刘冰清 王靖轩 指导老师：崔鹏
（临沂大学 山东省临沂市 276000）
摘 要：儿童绘本因其图文并茂的独特性，在幼儿园中通常作为一种学前教学资源被开发和利用，它大多画面精美、色彩鲜艳、表现手法及形式充满童趣和创意，是一种很好的美术资源，但目前儿童绘本中的美术资源却很难在学前美术教学得到很好的开发和利用，出现应用不足、效果不佳、实施困难等问题。本文立足于儿童绘本和学前美术教学，着眼于儿童绘本资源与学前美术的有机融合，力求对儿童绘本在学前美术教学中的应用现状及问题提出有针对性的建议和措施。
关键词：儿童绘本；学前美术教学；美术资源；应用研究
Abstract
The uniqueness of children's picture books because of its excellent pictures and texts, usually as a kind of preschool education in kindergarten by development and utilization of resources, it is mostly the picture beautiful, colorful, expression and forms are also full of children’s interesting and creativity, is a good resource of fine arts, but the current resource of fine arts in children's picture books is very difficult in preschool art teaching to obtain the very good development and utilization, application is insufficient, the effect not beautiful, implementation difficulties and other issues. On these issues, is primarily a children's picture books picture books for children and preschool art teaching lack of fusion.
Key words: Picture book; preschool art education; application research
1．儿童绘本的定义
“绘本”一词源于日本，也称为“图画书”（picture books），是一种运用一组连贯的图画表达一个故事或者一个主题的图书形式。绘本包括儿童绘本与成人绘本。其中，儿童绘本主要是针对儿童的绘本书籍，它通过直观的图画、简单的文字、独特的色彩等设计元素实现其认知、教化及美育功能，多数的儿童绘本色彩都很鲜艳，画质也很精美，也有小部分则色彩较为单调朴素，图画画面大而色彩鲜艳，富有童趣和生机，作者巧妙利用的图画与图画之间的链接，图画与形状之间的搭配，展现出一个个既恰当又精美还有关联的画面，具有非常高的美学价值。
2.绘本应用于学前美术教学中存在的问题
2.1儿童绘本在学前美术教学中的应用不足
儿童绘本在学前美术教中的应用很是不足。目前学前教学中的五大领域都或多或少得将儿童绘本引入教学活动，幼儿教师也很认可儿童绘本在学前教学中的应用价值。直接可见的是儿童绘本活跃于语言和社会领域，幼儿教师也更倾向于儿童绘本对幼儿社会性习得、知识和经验的学习、言语表达和早期阅读这些方面的应用价值。
但当我们把视角投入到艺术领域，却发现儿童绘本应用于艺术领域所占的比重并不大，幼儿教师对儿童绘本中艺术及艺术审美的挖掘也不是很多，尤其是我们所调查的的“绘本在美术教学中使用情况”这一项目中，表示经常使用儿童绘本的幼儿教师只有6 人，仅占了有效问卷的7.7%，这些调查结果和数据都表明当前儿童绘本在学前美术教学中的应用不多，表现出了应用不足的问题。
2.2儿童绘本应用于学前美术教学时困难度较大
通过调查和与幼儿教师的交谈，不难发现基本上所有教师都明白儿童绘本作为一种图文并茂的儿童读物是有着很高的美学价值的，也认可儿童绘本的美学价值，但是依据我们的调查结果发现经常使用儿童绘本进行学前美术教学的教师并不多，仅占了调查人数的7.7%，这就说明儿童绘本应用与学前美术教学中是存在一些问题的，结合所知的关于绘本融入学前美术教学中存在的困难这一调查结果进行分析，不难发现儿童绘本应用于学前美术教学中存在着难度较大的问题。
幼儿教师在使用儿童绘本进行美术教学时往往会表现出很“吃力”的情况，如对绘本的选择无从下手、绘本中技能、技巧的讲解困难、美术活动的节奏难以把控，这些其实都是目前幼儿教师使用儿童绘本进行学前美术教学时存在的一些问题，对这些问题进行概括，其实也就是儿童绘本应用于学前美术教学时的困难度较大，它不包括平时学前美术教学中的出现的一般性的教学困难，而也包括将儿童绘本这一全新的领域应用与学前美术教学中时出现的困难，如优秀绘本的选择、绘本中技巧、技能的讲解等。
3.针对绘本在学前美术教学中应用现状提出对策
3.1聚焦绘本，挖掘与学前美术教学的相关元素
儿童绘本在角色造型和场面设计都富有童趣和艺术感，同时它的构图、色彩、线条、比例、透视等也都有着出色艺术表现，对幼儿能带来很大的视觉冲击，和美的感受。教师要挖掘儿童绘本中这些富有美感的艺术元素，挖掘儿童绘本中能带给幼儿不同审美体验的元素。
3.1.1挖掘绘本中多元的文化艺术。
优秀的儿童绘本在题材上新颖又广泛，可以说是来自世界各国, 这些国家都有不同的文化，表现在儿童绘本上就产生迥异的技法与风格。当幼儿读这些儿童绘本时往往能在视觉上受到这些来自世界各地多元性文化的冲击，得到很好的视觉享受，在了解这些不同国家特有的文化后又在情感上又有了很强的满足感。这些优秀的儿童绘本无一不体现出了它们所在国家的文化精髓，为幼儿带来了丰富而又多元的艺术美。
3.1.2挖掘绘本中多样的艺术风格。
谈到儿童绘本，很多人认为这是给儿童设计的绘本，没有多少艺术价值，更说不上什么艺术风格，这种想法和认识是错误的。相反，现如今的绘本如同我们所知的绘画作品一样有着很多不同的艺术风格。
结 语
儿童绘本中蕴含着大量的美术元素，这些都可以当作宝贵的美术资源并应用到学前美术教学中去，但当我就儿童绘本在学前美术教学中的应用的现状进行调查时发现儿童绘本应用于学前美术教学中情况很少，即使有也存在着教学效果不时很好的情况，于是笔者又就学前教学中儿童绘本应用现状和学前美术教学的现状进行了文献检索和调查，最终更深层次得到儿童绘本在学前美术教学应用现状及存在问题，如儿童绘本多应用与语言、社会领域、儿童绘本与学前美术教学缺乏融合性、教师缺乏将儿童绘本引入学前美术教学的经验。针对这些问题，本文中也提出了一些意见和对策，希望能为儿童绘本应用于学前美术教学提供一些有用的参考价值。
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