龙丙明
广西柳州市三江县同乐乡中心小学 545508
摘要：本文以“互联网+”为出发点，首先对小学数学教学产生的影响进行阐述，然后从微课教学、信息设备的使用、翻转课堂为创新点对“互联网+”角度下小学数学创新教学模式进行分析，最终对以上内容进行总结。
关键词：互联网+；小学数学；创新教学
前言
随着社会的进步科学技术的提升，现如今的教育教学打破传统教学模式同将互联网进行融合。对于怎样能使小学数学更好的应用互联网已成为现如今数学老师重点关注的问题。尽管从当下来看，无论是从学校方面还是数学老师方面都在互联网方面有了较为深入的认识，并通过深入的使用有了较为明显的教学效率提升。但是依据更高的标准和要求，现如今的互联网+教育的数学教育模式依然存在大大小小的问题。互联网+的教学模式要想有进一步的提升，更好的解决现有的问题需要采用多元化、体系化、创新性的教育教学模式。
一、“互联网＋”对小学数学教学产生的影响
科技在进步、时代在发展，现如今的教育教学同样需要紧跟潮流打破传统。针对小学数学下的“互联网+教育”已经成为重点发展方向。互联网+时代下不仅仅是对数学教育平台、资源的结合，同时也是对“互联网+”思维的创新与突破。例如：一些学校利用“互联网+”进行教育改革积极建立教学平台，让广大从事数学教育的老师能够更好的应用现有的教学条件以此提升教学效果。“互联网+”环境下的数学教育已由传统的老师作为课堂主体向学生作为课堂主体进行转变，小学生可以依据学校提供的网络环境自主的进行数学学习，使得优势学科进一步优化，劣势学科得到提升。这不仅是培养小学生的自主学习能力，同样也是对学生作为主体作用的发挥。互联网时代下的教学模式要把重点集中在教学平台的建立，同时通过信息设备在课堂的运用来提升课堂的趣味性，进而更好的激发学生的学习兴趣。
二、“互联网+”时代下小学数学的创新教学模式
（一）运用微课教学，突破教学重难点
微课教学是以提升学生学习效率为目的，通过针对性的对相关章节录制音频或者视频的形式让学生进行学习。在传统的小学数学课堂中，老师对于相关知识点的讲解有较多重难点，基于现阶段学生思维能力，不能将老师所讲的知识进行深入了解，因此更为有效、更为有趣的教育方式则显得尤为重要。微课教学作为较为常见的数学教育方法，在日常教育教学中能够很好的激发学生对于数学的学习兴趣。运用这种方法，传统数学教学中认为的重难点，难理解的知识点则变得更为有趣易懂。比如人教版二年级上册中《观察物体》，传统的数学教学单靠老师用语言来描述，学生尚且不能在思维中呈现。通过微课视频教学，老师可以将图形进行展示，也就使得难点变易点了。
（二）使用信息设备，创设趣味教学情境
现阶段的学生思维正处于发展阶段，甚至部分学生发展较慢。与抽象的事物相比较学生更为偏爱能看，能摸的东西。传统的数学教学因为大部分通过语言来向小学生进行传达，难免会使得学生感到枯燥无味。传统数学出现的问题放在“互联网+”时代下则变得迎刃而解。
老师通过在课堂上使用多媒体设备将原有抽象的东西通过计算机形成能够看到的模拟图形，以多媒体为中介，变抽象为表象，同时添加较为生动的图案，引领学生进入有趣的数学世界。往往处于这个年龄段的学生对新奇事物的认知更为渴望，在日常教学中，老师进行针对性的课堂设计以此来激发学生的思维发散能力，在这一方面，多媒体则提供了更有力的帮助。
（三）构建翻转课堂，提高学生学习能力
1.帮助学生主动思考
传统的数学教学模式是靠老师在台上讲，学生在下面听来完成的。学生是否真正的参与到课堂中来，是否真正的思考老师所提出的问题，并不能更好的去考证。数学其学科的特殊性就要求现有的数学课堂要打破传统教学模式，进行课堂革新。翻转课堂正是将传统的课堂主体进行转换，让学生能成为课堂主体并参与到课堂中来。老师通过轻微的引导，充分的调动学生们在课堂中表现的积极性。这种模式下的数学教学不仅能够使得学生真正的对问题进行思考同时也能够使老师和学生之间的关系更为融洽。比如：“小小商店”中，通过让学生、老师进行角色扮演，让学生真正的参与到课堂中去，参会让学生真正体会到数学乐趣所在。
2.改变学生学习方式
在实际的教学过程中，学生在老师既定的数学逻辑框架中学习，能够更容易理解所学的知识，现阶段的学生正是找寻自己的学习方法的时候，只有通过自己的参与，学生方能更深入的了解数学的精髓，找到适合自己的学习方法。
3.灵动课堂，提升自主能力
传统的数学教学过程中，难免出现一些不爱动脑筋的学生，喜欢在做作业的时候照搬其他同学的。翻转课堂其中一个优势就在于培养学生独立思考能力，潜在的培养学生的自主能力。通过在线提交作业、在线阅卷、在线问问题，就使得“不爱动脑筋”的学生没了可乘之机，自己的主动性也在进一步得到规范。个人自主能力好的同学能够在这种教学环境下得到进一步提升，学习效率也会随之上升。自主能动性相对较差的学生，在现在的教学模式下也得到了相应的规范，更加正视自己的学习态度，积极的参与到学习中去。
结语：
信息化、网络化、体系化、智能化已成为现如今“互联网+”时代下小学数学教育的主要策略，这就要求小学数学老师成为这艘大船前进的舵手，并积极的投身于数学教育改革中。新的模式下的教育教学在实践过程中难免遇到各种各样的问题，甚至有些数学老师并没有很好的重视“互联网+教育”。数学老师需要将新的学习思维和教学理念同“互联网”巧妙的相结合，这样才能使得小学数学教育体系、模式的改革有突破性的进展，才能更好的使得现如今小学数学的教育水平和质量有着更好的提升。
参考文献：
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