苏丽
陕西省延安市宝塔区第四中学 716000
摘要：伴随着我国新课改的不断推行，对英语教学的要求也在不断的提升，其中有关于语法教学的问题更是存在缺陷，导致语法教学的教学效率不能很好的提升。语法作为英语的学习中重难点在学习中占据主要地位，因此如何改善语法教学中存在的问题，更好提升教学策略是当前需要探究的一项问题。本文对实际情况展开分析，探究存在的各种问题以及解决方法，从而更好的提升英语语法教学，并且为今后的教学奠定基础。
关键词：高中英语、语法教学、方法策略
随着新课改的不断推行，对英语的重视程度不断提升，这就要求教师在教导学生英语的过程中需要不断提升教学方式，提升教学效率，提升学生的英语学习成绩。
一、高中英语语法教学中存在的问题
1.关于以往语法教学模式的分析
在现阶段而言，很多学校在面对高中生的英语教学时主要都是针对高考内容开展，并且其中大多数教师也是为了应付考试而开展教学，这种教学方式导致学生在学习中思维受到禁锢。受到这种教育方式的影响，很多学校的英语教师在专业素质上相对而言较差，尤其是一些刚刚进入这个岗位的新教师而言，对教材的内容等都还不够了解。在实际的教学过程中，很多教师对学生语法知识的掌握程度较为重视，但是对学生口语表达能力的重视程度还不够，更严重的教师讲教学目标设定为语法知识，在语法教学中对学生的实际运用能力的提升没有任何训练。在过往的英语教学中很多教师的思想观念较为落后，对一些比较新颖的教学方式不够重视，长久的教学生涯中教学方式始终没有提升，这样的教学方式容易导致学生在学习过程中始终处于被动的听讲阶段，自身的主观能动性得不到展现，最终导致学习兴趣丧失，针对这种情况教师只会认为是学生的问题。
2.关于语法教学重视程度的分析
在当前很多高中英语语法课程中，教师对语法和词汇知识的讲解相对于实际运用而言占据的比重过重，正确的做法应该提升对实际知识的运用。但是很多教师对这一点并没有准确的认知，导致很多教师产生了错误的理解，认为语法教学不重要，在开展教学中只是单纯的照本宣科，很大程度上影响了学生的发展，导致学生的语法能力比较差，造成学生英语能力不均衡，想要改善这一问题需要教师采用正确的措施纠正语法教学模式。
二、高中英语语法教学过程中应遵循的原则及教学方法分析
1.语法系统性原则
一般情况下的英语语法教学需要严格遵循体统性的原则，但是在现阶段而言，很多学者在研究中认为语言作为一个系统，而语法作为其中最关键的一部分也存在一定的系统性，这就意味着教师在教导英语语法中需要注重教学语法的系统性，将语法知识中的各种较为零散的知识有机结合，使学生在学习过程中能够学习到更加完善的语言系统。
2.语法交际性原则
语言是人们在日常交流中最经常使用的方式，英语作为一门语言性学科，学生想要更好的提升英语能力首先需要将其应用到日常生活中，通过语法教学中的应用提升学生英语各方面的能力，在这个过程中，教师应该改变自身的教学方式，根据学生的特点开展教学，使学生更好的掌握语法知识，并且为了更好的帮助学生实现语法知识的运用，教师应该为学生营造良好的语言环境，以便于学生结合书本知识更好的理解语法的使用环境。
3.语法多样性原则
在以往的语法知识教学中，课堂氛围总是充斥着枯燥和乏味，因此想要提升学生的学习兴趣，首先需要改善教学方法，符合多样性的原则，这样的方式有助于英语语法的实际应用和沟通，比如，教师在开展教学时可以将语法知识的听说读写等能力结合，使学生更加全面的明确语法知识的使用，在开展《My new teacher》这一课时，教师可以以自己为事例开展教学，让学生运用英语对自己的各种特征开展描述，通过这样的方式能够有效的吸引学生参与到课堂中，教师可以在听完学生的描述以后进行总结和纠正。
4.有关语篇语法教学的探析
语篇语法教学相比较单纯的语法教学而言更加优化，将语法教学融合到特定的语言环境中，在这个环境中将各种信息整合，使之建立一定的联系。语篇语法教学主要时帮助学生在已经掌握了一定的语法知识以后，能够更加熟练的将学习到的知识表达出来，并且具有一定的准确性，很多学者认为语法时构建文章的基础，通过对语法的正确使用能够准确的表达文章的整体含义，由此可见，在实际沟通中，正确的运用语法知识的重要性。比如在讲解“falling leaves与fallen leaves”时，教师可以为学生收集一些树叶的照片，有条件的可以在搭配音乐和人物做成相关视频，以更加生动形象的方式呈现给学生，学生通过这样的方式能够更加清晰明了的感受到这两者之间的差距，并且学生通过观看视频的方式能够从中收获快乐，在这种氛围中学习能够有效提升学生的学习效率。
5.应用任务型教学法
很多教师在开展教学时都会采用任务型教学，通过为学生规定人物的方式完善学习过程，这种教学方式和其他教学方式不同的是教学成果不是通过分数展现的，而是通过任务成果的方式展现。比如，在英语语法课堂中教师可以让学生通过英语的表达方式让学生讲述以端自己真实发生的事件，通过发布这样的任务可以有助于学生将学习到的知识更好的表达出来，锻炼自身语言运用能力。任务型教学法是以学生作为教学活动的主体，教师在这个过程中仅仅是作为辅助的存在帮助学生更好的完成布置的任务，为学生更好的学习创设一个良好的环境。在进行一般时代的讲解时，教师可以先为学生布置相关任务，然后通过任务的完成调动学生的思考和分析能力，促进学生的语境表达能力。
总结：
在新课改的要求下，我国英语教学模式不断的在发生着变化，将以往过于落后的教学方式做出调整和优化，以便于学生在学习的过程中能够通过实际联系更有效的提升英语能力，在掌握了一定的语法规则的基础上提升应用能力，做到英语全面提升。
参考文献：
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