马晶
新平县第一中学 653499
摘要：我国教育事业正呈现出日新月异的发展变革，人们对高中英语教育愈加重视。不断帮助高中学生夯实英语根基，不仅能为学生打开通往国际的窗口，还能有效提高学生成绩。为此，高中英语教师应重点培养学生的文本解读能力，以此强化学生的英语阅读效率，从本质意义上提高学生的英语综合应用能力。本文主要以高中英语教学为探究视角，分析文本解读的应用策略，旨在为广大教育工作者提供借鉴，以期为我国教育事业的快速发展，添砖加瓦。
关键词：文本解读；高中英语；教学运用
随着新课标的不断渗透，众多高中英语教师对本文阅读教学愈加重视。这是因为在高中英语教学中，对学生具有重要促进作用的内容，就是文本阅读。高中英语教师要想帮助学生有效提高英语综合应用能力，应为学生提高丰富的阅读材料，以学生的身心发展水平与兴趣为基础，科学选择文本阅读材料，引导学生对文本进行详细的解读，从而提高学生的文本解读能力。其次，英语教师应加大对学生文本解读能力的培养力度，通过各种教学方法，保证高中英语的教学质量。
一、引导学生解读文本形式
在高中英语文本阅读中，包含了各种形式的文本体裁形式，例如记叙文、应用文、议论文、诗歌、说明文等等。在每种不同的英语文本中，都具备不同的特点。鉴于此，高中英语教师在日常开展文本解读教学活动时，只有引导学生深入剖析文本体裁形式，探究其特点，才能帮助学生深刻掌握文本中的内容[1]。其次，教师还应在课堂当中，为学生呈现各种形式的文本内容，丰富学生的英语视野。避免只为学生呈现单一形式，压抑学生的英语学习兴趣。
例如，教师在教授《Travel journal》相关知识时，首先教师应为学生详细讲解游记本文的特点，调动学生的学习兴趣。接下来，教师可以以游记文本形式特点为基础，将学生划分成学生小组，要求学生归纳总结出《Travel journal》中的时间和地点线索。其次，引导学生对整个过程进行分析，启发学生以时间为主线，以此归纳总结出古文明日益发展为沦丧的过程。在学生掌握所学知识内容后，可以启发学生分析《Travel journal》中的情感变，从而深刻掌握文章的潜藏蕴意，帮助学生形成良好的保护古建筑意识。
二、启发学生解读文本思想
在高中英语教材中，最基本的核心内容是文章的主题思想，其不仅是作者对客观事物的认知，同时也表达了作者的写作意图。高中英语教师在开展文本解读教学活动时，应将教学目标侧重于探究文本主题思想上，引导学生在明确文章主题思想的情况下，对文章内容展开进一步的探究，有利于学生更好的掌握教学知识重难点。其次，英语教师在教学过程中，应启发学生将文章思想内涵进行有机整合，因此使学生对文章主旨有更加深入的理解。最后，教师应积极创新教学手法，通过不同的教学活动，帮助学生形成主动探究意识，深入探究文章思想。
例如，教师在教授《Healthy eating》相关内容时，可先利用多媒体设备向学生展示不同种类的食物，引导学生对食物分类有深刻的掌握。接下来，引导学生根据图片信息，分析各种食物对人体的功能。由于本篇文章标题具有一定抽象性，同时生词量较大，教师应启发学生深入剖析文章的主题思想内容，探究文章的关键细节，从而帮助学生形成健康饮食的良好生活习惯，鼓励学生在生活中，也应积极关注膳食平衡。
三、带领学生解读文本语言
高中英语教师在引导学生参与文本解读课堂教学时，应重点关注解读文章语言，如文章中的表达词汇、修辞手法等。同时，教师还应引导学生立足于文章作者的创作视角上，分析文章中的主角人称[2]。例如，文章中如果使用第一人称，则会给学生带来参与感；如果使用第二人称，则会给学生带来亲切感；如果使用第三人称，则会使学生形成一定的客观性。
例如，教师在组织学生开展文本解读教学时，可先引导学生将文章中，能提高文章逻辑性的词汇进行标注，如also、however、but等等。接下来，教师还应组织学生将能反应作者情感的词汇进行圈画。如此一来，不仅丰富了学生的英语词汇感知力，同时还能提高学生文本解读的能力。另外，英语教师还应启发学生，在某些特定语境下，应用哪部分词汇更加恰当，只有使用合理性词汇，才会将语境充分体现，凸显文章主旨。鉴于此，高中英语教师应在课堂中，着重培养学生的词汇感知力，使学生再次遇到某些特定语境时，能快速找到恰当的词汇，以此更好的服务文章主旨思想。
结束语：
综上所述，高中英语教师在组织学生，进行文本解读教学活动时，应将教学侧重点放在转化英语知识上，强调学生深刻感知词汇的能力。其次，教师应积极推陈出新教学手段，深刻挖掘出能有效提高学生文本解读能力的教学措施，以此帮助学生形成文学欣赏素养，引导学生掌握本文阅读中的知识重难点，敢于提出不同的想法，以便于学生充分夯实自身的文本解读能力。笔者相信，经过广大同仁的共同努力，定会推动我国教育事业蓬勃发展。
参考文献：
[1] 张健,杨丽."文本解读在高中英语教学中的运用."中国教师 .(2020):114-115.Print.
[2] 杨晓艳."文本解读在高中英语阅读中的应用研究."校园英语 .(2018):184-184.Print.