黎琪
广西贵港市桂平市石龙镇第一初级中学 537224
摘要：随着我国的综合实力快速发展，我国的国际地位也越来越高。因此，我国在教育事业中也越来越重视对学生英语教育的培养，英语教育是我国现阶段的教学重点，学习英语不仅仅是学好一门语言，更是可以运用英语提升我国的对外交流的一个重要切入点。学习英语可以学生贴近社会生活实际，为将来社会输送高素质，多技能的人才。英语是一门国际语言，因此学习英语是提升我国对外交流非常重要的一个原因，只有不断与国际相互沟通交流，我国才会不断的进步。但是在学习英语的过程中，因为没有好的语言环境，所以使初中阶段的学生学习英语是有些困难的，因此在阅读英语时就会出现种种问题。
关键词：阅读能力；初中英语；因素；对策
引言：培养学生的英语阅读能力还可以从侧面锻炼学生的英语写作能力，锻炼学生口语表达能力等多方面综合能力的一个提升，影响初中学生对英语阅读能力的因素有很多，因此需要任课老师去进行一个对多种因素的协调以解决学生在锻炼英语阅读能力的过程中所出现的问题。
1 影响英语阅读能力的因素
1.1学生的英语基础和学习兴趣
在培养初中阶段学生英语阅读能力时，部分学生在小学阶段英语基础不牢固。因此，在初中阶段学习英语时，会有一种对英语学习排斥的现象出现，这样就不利于培养学生英语阅读的能力。在初中阶段英语学习中学生对英语课堂没有学习的兴趣，从而在英语课堂中跑神、开小差、睡觉等一系列与课堂内容无关的小动作产生，也由于任课教师没有对学生进行一个阅读英语习惯的养成使学生对于英语的重要性没有一个深刻的概念理解，从而对英语学习提升不了学习兴趣，导致了学生对于英语课堂的学习质量越来越下降。
1.2英语教学环境和教师的专业素养
在英语学习中没有一个好的学习英语的环境。除了英语课堂以外，其余的语言环境都是中文，因此在学生一离开英语课堂，所接触的语言就是中文，那么学生对英语内容的记忆力就会变弱，如果不专心记忆英语知识的学生就会使英语知识慢慢淡忘，这样不利于对于英语单词句子的深刻理解，也不利于对学生英语阅读能力的培养学习。而教师的专业素养也会在一定程度上影响着学生，即任课教师在进行授课时没有以学生为学习的主体，而是以推动英语课程的进度为目的来进行授课，没有及时的关注学生对于英语学习的态度，从而忽视了学生对英语学习的心理路程。因此学习英语时光靠课堂上的学习氛围是不行的，还需要一个学习英语的大环境以及教师具有一定的专业素养，否则就会对于学生学习英语的课后效率产生影响，从而导致了学生对于英语课堂的学习质量越来越下降。
2学生英语阅读能力提高的对策
2.1激发学生的阅读兴趣
任课教师在进行英语授课时，应结合课本教材来选取一些学生有兴趣的课外教材来培养学生的英语阅读能力，从而使学生在有趣的教学中进行英语阅读。使学生对于英语阅读产生了自信心，也提高了教师的课堂效率。例如在学习《Good morning》这一单元时，从一个学习英语简单问好开始进行教学。任课教师可以直接在对Good morning、 Good afternoon、Good evening等问好的词语进行一个简单的讲解。然后就可以实行学生在课堂中小组互相打招呼这种课堂活动，这样可以让学生刚刚升入初中学习英语时的紧张情绪得到抒发，也使学生的同学关系更加融洽，激发了学生对英语的学习兴趣，这时教师在安排学生进行英语阅读时有利于任科教师对学生阅读习惯的养成。
2.2营造好的学习环境
在进行英语学习时，不仅仅是英语课堂上面的学习，还要在校园环境里面添加英语元素，使学生的生活中处处存在着英语，这样可以潜移默化的影响学生进行英语学习，从而在进行英语阅读能力培养时就可以得到事半功倍的效果，如学校经常举行英语演讲比赛，英语广播等大环境的英语影响，使学生在参加这些英语活动时，就必须得提高自身的英语知识量，这样就会使学生自觉的去阅读英语从而提升自身的英语阅读量也培养了自觉阅读英语的习惯。
2.3教师需要提高自身的专业素养
在进行英语阅读能力培养时任课教师自身的专业素养是非常重要的一个因素。只有任课教师在英语教学中以学生为本，关注学生的身体健康发展来进行培养学生阅读兴趣。任课教师言行举止影响着学生的行为发展。因此，任课教师在进行英语授课时不断提高自身的专业素养，潜移默化的引导学生进行英语学习，从侧面阐述学习英语的重要性，从而使学生更好地去学习英语。
结束语：影响英语阅读的因素有很多，其任课教师要根据不同的因素寻找出不同的解决对策，以此来保证学生对于英语的学习态度，以及英语阅读能力习惯的培养。在课堂上，教师要以学生为学习的主体，从而更好的去学生进行用阅读能力的学习培养。
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