高晓多
黑龙江省佳木斯市创业农场学校 156321
摘要: 随着国际化的推进，我们与外国的交流逐渐增多，英语作为国际的通用语言，是我们与其他的国家交流的工具，所以英语在我们的教学中的地位上升，需要得到我们的学校，家长和学生的重视。词汇、语篇阅读、写作是小学英语教学的重点，将思维导图用于小学英语的词汇、语篇阅读、写作中是小学英语教学的创新，对于小学英语教学具有重大的作用，思维导图可以帮助学生们更好的了解英语的学习方法，激发学生的学习兴趣，较快的提高英语水平。本文从介绍思维导图的基本特征入手，分析思维导图在小学英语教学中应用的意义及应用策略，以期帮助学生们提高英语水平。
关键词：思维导图，小学英语，创新
引言：现在随着国际交流的日益的扩大，全球化的进程不断的加快，我们有了更多的机会去接触英语这个全球化的语言，对英语实际应用的机会也在增多。与此同时，社会和用人单位对英语人才的需求量不断的增加。在我们的英语的教学水平普遍提高的情况下，如何解决现在的问题和进一步的加大英语的培养力度，培养更加实用的英语能力，这都是我们英语改革需要解决掉的重要的问题。思维导图作为先进的教学工具，因其具备的条理性，直观化，形象化的特点，有利于学生更好地归纳学习知识点，提高成绩。
一、思维导图的概述和基本特征
思维导图广泛地运用于教学和学生们学习过程中，有助于充分的开发学生脑部功能。思维导图在上世纪90年代传入我国，通过长时间的实践检验，思维导图对于学生学习和教师教学具有重要的作用。同时在不断的应用过程中，老师也在不断的创新，更加注重思维导图把启发学生们的学习兴趣和教授理论知识相结合。
思维导图的特征有如下：其一，思维导图在结构是由一条主干为中心图形，然后再向四周衍生若干分支。据调查研究，人们的大脑擅长通过联想来记忆知识，思维导图就充分的发挥了联想的功能。其二，思维导图的分支由关键词和关键图形组成。这样学生们就可以利用思维导图提高自己记忆的效率。思维导图就是由关键词和关键图组成，符合人们的记忆特点，可以帮助学生们更好的记忆，这样学生们不仅能够记得快，而且还能够记得久。
二、思维导图在小学英语教学中的运用的意义
1、有利于增强学生们的英语学习兴趣
首先在教学过程中，老师应该明确思维导图主要是服务于教学，在使用思维导图时要掌握一定的限度。从而在一定的基础上运用思维导图，激发学生们的学习兴趣。思维导图老师可以做的精美，用优美的线条和五彩缤纷的颜色再加上一些亮眼的图形和关键词的提炼，在感官上给予学生们一定的冲击，调动起学生们的积极性，让习作课堂变得丰富多彩，还能够摆脱传统课堂的枯燥无味。例如老师在教学生们学习作文写作时，就可以选取任何一个事物开始画思维导图，如果选取的是春天的主题话，那么就可以引导学生想春天的特点，然后依据不同的特点画思维导图，在特点下找出特点所对应的景物，老师可以把这个思维导图做得丰富多彩，学生们的学习兴趣自然也就提高了。
2、有利于突出学生们的主体地位
思维导图应用于小学英语教学过程中，有利于突出学生们在学习过程中的主体地位，促进学生们真正的投入到英语学习中。思维导图有利于开发学生们的大脑，使得学生们的思维更加的开放灵活。思维导图的这些性质能够促进师生之间和学生之间在利用思维导图进行英语教学过程中，激发学生们的创新思维和求异思维，让大家从不同的角度思考问题。
因此思维导图介入小学英语课堂，能够解放教师和学生们的思想，让学生们自然成为课堂的主人，根据自己的思想去创造具有独创性的学习导图。学生每每个人的思维都是不一样的，在英语教学的过程中，老师在教会学生画思维导图之后，让学生自己完成思维导图。例如老师在教完如何画思维导图之后，可以给学生们留一个作业，让学生自己完成一单元学习的思维导图。让学生在模仿老师的思维导图中，不断的提高自身的能力。
3、思维导图有利于激发学生们的想象力
思维导图的结构类似于大脑的神经元网络分布图形，他是由一个关键词入手，逐步的扩散开来，形成一个相互联系的脉络结构图。在英语学习过程中，学生们就可以围绕着自己构建的思维导图，通过自己提炼的关键词逐步地发散，如此一来就可以避免学生们把握不住课堂学习内容的问题。
4、思维导图有利于提高学生英语作文素材积累的自觉性
思维导图最大的特性就是发散性，也正因为这点特性可以让学生们认识到自身生活素材和语言积累的不足，从而提高学生们素材积累的自觉性。在小学阶段教师应该培养学生们积累作文话题私彩的习惯，让学生自觉的积累日常素材和锻炼写作能力。
三、思维导图在小学英语教学中的应用策略
1、利用思维导图传授英语学习方法
思维导图是小学英语教学过程中的创新之举，所以思维导图以及拥有丰富的信息表达方式和五彩缤纷的表现形式，迎合了小学生们的求奇求异的心理。教师利用思维导图在小学语文英语时，可以通过思维导图的方式向学生们讲授更加直观的学习方法，让学生们一目了然的看到英语词汇记忆步骤和语篇的阅读步骤，从而提高学生们的记忆效率。例如教师在教授英语单词时，不能仅仅按照单元和字母进行教学，这样的方式过于分散不利于记忆。教师可以让学生利用思维导图的方式，按照词根词缀的方法进行制作或者按照相关话题进行制作，以期让学生找到词汇记忆的方法，为学生构建词汇网络，提高学生的学习效率。
2、思维导图在小学英语语篇教学中的应用
学习英语最基本是单词，但是想要应用好单词，就要把单词放在语句、语篇中理解，不能让学生为了背单词而背单词，为了考试而背单词，这不利于学生综合素质的培养，不能提高学生的英语素养。现在的课本都是以单元的形式出现，一个单元的主题一致。例如一个单元主要讲解旅游主题，教师就可以让学生以单元主题为关键词出发积累相关的语句和语法，提高学生的语言综合技能。
3、思维导图在小学写作教学中的应用
小学生的思维直观，注意力不能较长时间的集中，教师如果长时间的灌输式的教育，很容易引起学生的厌烦。教师应该在思维导图的基础上，以写作主题出发，为学生展示一些多彩的图片，然后在对写作内容进行深入阐述，让学利用导图形成自己的写作方法，提升英语能力。
结语：思维导图应用于小学英语教学中是教学的创新和进步，有利于开阔学生的思维，改善学生们的表达，最终形成属于学生们自己的发散性思维方式，提高学生英语水平。思维导图在有效的挖掘学生们的学习潜能，提高学生们英语的兴趣和效率方面，得以称得上是为一种先进的教学工具，在今后的英语教学过程中必定会得到更加广泛的使用。
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