姚方
湖南省邵阳市大祥区第四中学 422000
摘要：面向国家发展需要，教育部不断深化新课程改革，大力提倡促进德智体美劳全面发展，培养综合素质高的各类人才。初中体育也走出传统体育教学的误区，将体育测试成绩纳入到中考分数考核体系中，越来越受到重视。本文主要是从初中体育教学采用多样化方式的价值和优势分析入手，结合初中八年级体育教学内容，提出了优化改进教学多样性的对策建议。
关键字：初中 体育 教学方法 多样化
在应试教育的影响下，大部分学校都存在不重视体育课，难以保证课程课时等现象，家长也不重视体育运动给孩子带来健康身体上的好处。但在现代教育观念转变下，国家将初中体育测试成绩纳入中考考核体系作为指挥棒，引导学校和家长对体育课程有了全新认识，并越来越重视。本文主要是从初中体育教学采用多样化方式的价值和优势分析入手，结合初中八年级体育教学内容，提出了优化改进教学多样性的对策建议。
1 初中初中体育教学方法多样化的意义和价值
1.1多样化体育教学方法是初中生的共性需求
初中阶段的学生大部分都进入到青春期，是身体机能发展比较快的阶段。这一时期的体育锻炼能夯实学生的身体素质，为今后以健康体魄、充沛精神和良好的体育习惯开始学习生活工作奠定基础。初中体育教学过去因为没有纳入考试体系，往往课时被其他学科挤占，教学不受重视，学生参加体育课也只是以放松、放羊的方式进行。但是在体育教学任务目标提高的情况下，学生们对初中体育不在只是简单的要求。在调查中发现，现有初中体育教学中还存在教学内容比较简单、教学方法比较单调、学生们学习兴趣不高等问题，难以满足初中生对树立良好的体育观念、培养科学的体育锻炼习惯、积极参与体育项目等共性需求。
1.2多样化体育教学方法是满足初中生的个性需要
从天性上看，初中生是对外界有着旺盛探索兴趣和好奇精神的时期。大部分初中生都喜欢参与、观看体育项目。目前互联网信息技术的进步，让体育知识、体育赛事的传播更为便捷，初中生对体育课程的需求已经有很了很大变化，突出表现为个性化。很多初中生不喜欢初中体育教育过于死板单调的教学方法，对体育课上简单模仿肢体动作、进行比较枯燥的体育训练不是很感兴趣。这种情况极大影响了初中生对体育的热爱和投入。
因此教师要高度重视初中生对体育兴趣的变化和发展，要尊重学生对体育的个性化需求，针对不同学生的体育天赋和体育爱好，有针对性地开展体育教学，激发初中生的体育天赋，挖掘体育潜能。
1.3多样化体育教学方法是初中生的主体地位表现
传统体育教学中，学生的主体地位并没有得到充分体现，教师在体育课上讲的多，学生是在被动接受和模仿中进行学习；很多体育项目、体育运动的动作分解和讲解不够细致，只是讲授简单的要领，进行一些示范而没有和实践很好结合，很难吸引学生的学习兴趣。而多样化教学能很好地改善体育教学对学生吸引力不足的问题。老师更加尊重学生的主体地位，将学生对体育学习需求放在首位，因材施教、依人定策，开展体育教学，促进教学效率和质量，并实现增强学生体能素质和体育观念的作用。
2 初中体育教学方法多样化的实践建议
2.1以游戏式教学激发参与体育运动的积极性
要在体育教学中结合教材任务，设计更有吸引力的游戏教学内容，让学生边玩边学就能掌握基本体育知识，能在游戏过程中实现锻炼身体、提高体能的目的。如在人教版八年级障碍跑的教学中，不只是单纯采用比较单调的障碍跑的连续方法，降低学生的学习积极性，而是设计有趣的游戏，吸引学生参与到障碍跑的训练中。可以将低高度的垂直障碍物、有一定高度的水平障碍物在一定故事情节的支持下排列组合起来，组织学生分组进行对抗比赛练习，在这种竞争游戏中培养学生的团队意识和顽强拼搏的品质。
2.2以多媒体教学丰富体育知识的积累
现代已经进入到互联网信息时代，各种体育赛事非常丰富，电视台、网站上都有专业的体育频道、体育节目。老师要借助网络上的体育资源数据库，在讲解基本体育运动动作的基础上，利用多媒体教学，以图片、动画、视频等形式更为深入细致地引导学生理解体育基础知识，利用国际赛事来为学生现场讲解体育知识，从而让学生能感受到体育比赛、体育运动魅力。如在人教版八年级600-800米跑走交替教学中，首先采用动画分解的方式帮助学生理解跑步的正确姿势，之后为大家播放各种国际马拉松赛事上选手的参赛视频，给学生分析讲解选手取得好成绩的技术和技巧。
2.3以案例式教学掌握竞技体育的技巧
体育运动中的田径、羽毛球、乒乓球等都是以竞技项目的形式进行比赛。教师在日常教学中，不仅要针对这些运动的特点进行技术讲解，还要用案例式教学来帮助学生学习竞技体育中的科学思想和比赛思维，培养学生良好的体育观赏水平和参与体育项目的技巧。如人教版八年级排球教学中，老师就可以选用我国女排的经典赛事片段进行技术分析，让学生理解比赛技巧，并在模拟训练中进行实践，从而激发学生的体育学习热情。
初中体育的多样化教学，不仅是深入推进新课程改革的切实需要，也是尊重初中生的主体地位，提高体育教学有效性，培养健康体魄和良好体育习惯的有效举措。
参考文献：
1.王勤. 初中体育多样化教学方法的应用探究[J]. 读天下(综合), 2019(21):0166-0166.
2.耿加春. 多样化教学方法在初中体育教学中的应用概述[J]. 体育风尚, 2019(12).