谭劲松
恩施市中等职业技术学校
摘要：英语是当今世界上非常通用的一种语言，由于在生活和学习中运用越来越广泛，所以学好英语对于当代青少年来说都是非常重要的。尤其是对于当代的中职生来说，学好英语能够提高他们的职业发展以及个人的相关素质。但是由于中职学生的英语水平普遍比较偏弱，再加上学习兴趣不高。同时由于英语的特殊性，很多中职学生认为英语这门学科，对于他们来说应用不是很广泛，从而导致英语在教学课堂中遇到了非常多的困难，导致教学效果也不太理想，所以要通过一定的方式方法改变这一现状，是非常重要的。
关键词：游戏教学法；中职英语；英语教学
引言：游戏教学法是指通过将游戏运用到课堂当中的形式，使得中职学生能够在课堂中感受到游戏的趣味。在游戏过程中学习，使得原本枯燥无聊的英语课堂变得趣味化，生动化。同时，将更具生活化的英语学习场景运用到英语课程教学当中，提升中职学生的英语学习兴趣，改善他们在英语课堂上不积极，没有兴趣等现象。游戏教学法在实际课堂当中的运用也是非常广泛的，对于英语课堂的教学来说有非常大的有利之处。
一、中职英语教学目前存在的问题
在中职学校，目前的英语教学还是存在很大的问题的。比如说，师资力量薄弱、学生综合英语水平素质不高、教学场景没有趣味性以及教学方式的传统性，这些现象都是目前中职学生在学习英语过程中所遇到的非常大的问题。对于中职学校来说，大部分师资力量配备非常薄弱，教师水平普遍偏低。老师在上课过程中通常以书本知识讲授为主，并不会特定的去研究多样化的教学模式。教师通常以书本讲述为主，学生在课堂中主要听老师的讲述，导致课程参与度非常的低。教师在教授过程中通常以完成相应的教学目标为主，不会着重的去加大课堂互动、课堂引导以及课堂趣味性等行为，所以让学生觉得上课过程十分枯燥无聊。再加上中职学生，本身所存在的现象——英语水平普遍偏低，所以导致目前中职英语课堂教学存在较大的问题。
其次，目前的中职英语教材设定的场景互动趣味性极低，教材设定的练习场景多以平常场景为主：如看病，问路。购物等，导致学生参与度非常低。由于中职学生目前正处于青春期，爱玩爱闹是他们的特性。所以诸如此类的对话会让他们觉得，没有趣味性，导致英语课堂参与度低，互动非常低。在这样的教学氛围中，中职学生常常会出现敷衍了事，消极应对等行为，部分学生认为英语学习没有必要，部分学生会存在英语学习的焦虑。所以教师在开展课堂互动的时候，应该多多的鼓励学生们，多参与课堂教学，通过趣味性的游戏教学方式，让中职学生感受到英语教学的兴趣。通过这样的教学模式，提高中职学生的英语能力，让他们所学的英语能够运用到实际的生活当中，让中职学生相信目前所学的英语知识能够运用到未来的工作和生活当中，提高他们英语学习的兴趣。
二、游戏教学法在中职英语课堂中的应用
游戏教学法可以通过趣味游戏的方式，让学生更多的参与课堂教学当中。教师通过设定和教学目标相关的趣味性游戏，将游戏内容和规则充分的与教学的目标内容相结合。采取竞争性以及协作性的原则，让游戏的过程中，具有比赛的特质。这样的游戏设置有助于学生展开密切的合作，通过在游戏中相互协作的方式，让学生掌握每一堂课所教授的重点内容，同时还能够帮助学生克服生不愿意学英语的心理障碍，帮助学生克服懒惰、散漫等心理情绪。通过这样小组之间互相配合竞争的游戏方式，培养中职学生团队竞争协作的意识，同时，还能够再这样游戏的教学方式中提升英语的学习能力。
其次，大部分中职学生对于英语学习毫无兴趣，其根本在于英语水平薄弱，所以教师应当采取循序渐进的游戏设置原则，使得课堂游戏能够让班级所有成员同时参与，并且让学生能够体会到游戏成功的喜悦之情。游戏环节的设置应当合理，在具备趣味性的同时，还应当循序渐进，由简到难。根据班级同学实际情况合理的设定游戏规则，让全体学生都能够参与进来，充分调动学生的积极性以及课堂参与度，让学生能够在游戏过程中体会到英语学习的快乐。
比如教师可以在课堂中进行单词接龙、单词记忆大赛、游戏猜词、英文歌曲比赛、首字母接龙等游戏。将本堂课所学的知识运用到游戏过程当中。比如在学习《Christmas》圣诞节这一单元时，在课堂开始前十分钟，让学生就Christmas，这个单词展开一个小的PK游戏，分组进行首字母接龙比拼，让学生能够更加深刻的记忆这个单词的同时，还能够加深对其他C开头的单次的记忆，提高学生对单词的记忆。你这样游戏化的方式，活跃课堂氛围。让学生在之后的课堂教学当中，也能够集中注意力听老师讲解。在后面的课堂时间中，还可以设置其他的游戏环节让学生充分的参与课堂教学，从而提高学生的英语学习兴趣及能力。
总结语：中职学生在学习英语过程中最缺乏的就是兴趣，对于他们而言，游戏就是最好的调动兴趣的方式。所以中职学校的老师应该主动的将游戏运用到课堂教学当中，通过这样的方式，能够有效地调动课堂的氛围，让学生在游戏过程中感受到英语学习的趣味性。使得学生能够在游戏玩乐中，充分的学习课堂知识，从而达到将英语学习融入到趣味化的教学模式中的目的，提高学生的英语学习兴趣。
参考文献：
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