杨科
垫江县桂阳小学校 重庆 408300
摘 要：在社会发展迅速的今天，生活情境教学模式是最适合小学数学教学的方法，不但能够有效的提高学生的数学成绩，而且还可以提高教师的教学质量和效率。因此，在时代进步的基础上，小学数学教学当中运用生活情境教学是非常有必要的。在进行情境教学的过程中，应当遵循有趣性原则，老师与学生信任性原则，彼此鼓励性原则等。本篇文章就生活情境在小学数学教学当中的运用展开了研究和分析，希望能够对大家有所帮助。
关键词：生活情境；小学数学教学；实际运用
随着时代的进步，社会的发展，我国的文化向多元化进行发展，我国的国际贸易合作也变得越来越广泛，这也就意味着，我国对于数学人才的需求量增大。培养学生数学水平最好的机会就是在小学时期，小学时期的学习是非常重要的，生活情境教学对于数学人才的培养也是十分重要的。只有学生完全了解了数学的公式运算，才能够更好的学习小学数学这一科目，老师应该重视学生对于刷题感的培养，打好基础，才能够更好的学好数学。也就是说，如果学生学好了数学公式方面的知识，就相当于找到了学习数学的简单方法，势必会有事半功倍的效果。但是，在现在的小学数学教学中，教师采用的都是自顾自的教学模式，将所教学的内容一下子都教给学生，然后用课堂练习课下作业的方式让学生对其进行练习，这种方式并不适用于学生。
1在数学课堂当中运用生活情境教学的作用
1.1生活情境教学的概念
在课堂当中，教师有目的性的把学生带入到现实生活当中形象的场景，这样做的目的是为了激发学生的学习积极性和主动性，让学生更容易更简单的学习到数学知识的一种方式。简单的说，生活情境教学是在教学目标中融入形象的，具体的内容，通过课堂扮演，游戏人物，现实生活中的东西，以此来促进学生对学习的积极性和主动性。
1.2实行情境教学的必要性
在小学数学知识的学习当中，生活情境教学能够很好的使学生的思维得到开发，构建生活与课本的连接，情境教学使学生学习数学不再是传统的学习，不再是被动的接受死板的知识。而是有趣的，能够学习的，能够提高教学质量和学习成绩的教学方法。教师要制定合理的教学目标，制定合适的生活情境，这样也能够帮助学生温习学习过的知识，也能够对新的知识有预习，能够开发自己的思维模式，提高认知水平[1]。
1.3实行情境教学的优点
实行合理的生活情境教学不仅仅能够帮助学生学习到丰富的知识，还能够帮助学生在实践当中运用知识，也能够促进技能的提高。实现教材与现实生活的有机连接，让学生在生活情境教学过程当中掌握学习的知识，并且能够灵活的运用，提高小学数学教学的效率，进一步提高小学数学的教学质量。
2在进行小学数学生活情境教学中遵循的原则
2.1有趣性原则
对于很多的小学生来说，小学数学的逻辑运算，公式记忆是非常难懂的，缺少有趣性，是乏味无常的学习。所以，教师一定要想办法在课堂中提高学生的积极性，让学生自己主动的想要学习这样才能够提高教学的质量，提高学习的效率。因此，一定要创造生动有趣的课堂，进行生活情境教学，营造舒适的教学环境，让能够思考，能够发现问题，学习知识变成一种乐趣，而不是一种负担，负累。
所以在进行小学数学教学的过程当中，使用生活情境教学法一定要遵守有趣性的原则，使学生在愉快轻松的环境中进行学习，掌握知识。
2.2学生自主学习的原则
在目前的教育环境中，以学生为主体的趋势是必然的，教师必须要做到充分的尊重学生，引导学生学习，这就要求在学习的过程当中，有很好的师生关系。而且要保证学生在学习当中处于主体地位，好的关系是学生在进行情境教学中的基础。因为只有教师和学生之间存在完全的信任，充分的尊重对方，才能够保证生活情境教学发挥出作用，才能够使小学数学的教学质量提高，也能够提高教学的效率[2]。教师应该从学生的立场出发，让学生在愉快，舒适的学习氛围中快乐学习，掌握小学数学知识。
3怎样在实际的小学数学教学中应用生活情境教学
3.1在小学数学课堂当中进行有效的生活情境表演
只有学生完全的参与到这个情境当中，学习到知识，这个生活情境教学模式才能够起到它的作用，教师的教学目标才能够实现。显而易见，学生是整个教学活动当中最主要的，使学生掌握知识是教师教学的最终目的。生活情境教学就是为了提高学生对学习的积极性和主动性，最好能够把学生带入情境当中，激发学生的积极性，然后在连续的情境中，使学生感到轻松，自在的进行学习。所以在小学数学的课堂教学当中，表演情境是一种很好的方式帮助学生学习到数学知识。
3.2在进行生活情境表演时结合现实生活
在进行小学数学的教学过程中，为了能够使学生更加深入的掌握数学知识，并且能够愉快的学习，在适宜的环境中交流。所以在进行情境的表演时，教师需要将一些生活中的元素加入到课堂的教学当中，让学生在比较真实的情境当中学习，以最好的学习状态去学习知识。
3.3利用实物实现生活情境的创立
对于小学数学的教学来说，课堂学习的氛围能够影响学生对小学数学的学习兴趣，影响学生对数学学习的积极性和主动性。在实际的小学数学教授当中，如果数学课堂的教学氛围非常的低沉，就会致使学生的学习兴趣下降，课堂没有效率，影响学生的数学成绩和水平的提高，但是如果数学课堂的气氛非常活跃，也存在这不足之处，会容易使学生的注意力分散到其他的方面，降低数学教学的质量和效率，不能够让学生学好数学知识。除此之外，因为传统的数学教学模式以及观念以及在我国使用了非常长的时间，久而久之，小学教师在进行数学教学的过程当中就容易忽略学生的地位，容易忽视学生之间的差异，最终就会导致数学课堂的气氛比较低沉。而使用科学合理的应用式生活情境教学模式，就避免了这一种情况，教师可以利用实物进行现代化的生活情境教学，让学生和现实生活联系在一起，激发学生对数学学习的兴趣，从而提高数学课堂的教学质量和效率[3]。
4结束语
一般来说，学习认知活动很多时候都是在一定的生活情境当中产生的，具有一定的情境性能。但是如果一旦脱离了生活情境，那么它所表现出来的效果就会不那么好。所以在进行小学数学教学的时候，教师应该合理适当的利用生活情境教学，这样即可以帮助激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，还可以提高教学的质量，提高教学的积极性。
参考文献：
[1]张好好，王大理，李一览，小学英语课程标准[S].北京:人民教育出版社，2018（07）：133.
[2]赵一豪，李易祥，情境教学法的实际应用问题对于在小学英语语法教学中的研究[D].华南科技大学.2017（12）：89.
[3]张一轩，王盼娜，等，在课堂当中情境教学模式的重要作用以及研究方法和技能[D].人民教育出版.2018（13）：78.