覃燕梅
广西贵港市桂平市油麻镇西亭小学 537207
摘要：在当前的新课改内容中，提出要培养学生反思能力的要求，在小学数学课程中，可以分别利用探究学习活动和游戏活动，推动学生在学习中进行反思，这会有助于形成反思习惯。并且，通过以上方式，有助于更好地教学课程内容，从而能够提升教学效果。
关键词：小学数学；反思习惯
引言：反思是较为高级的学习能力，会促进学生对数学问题深层思考，对课程内容深入学习，这会提升学习效果。因此，需要采用有效的方式，多向引导学生在课堂中反思，在该过程中，可以培养学生对数学课程的兴趣意识，这会有助于开展培养工作。
1.小学数学课堂中培养学生反思习惯的意义
1.1有利于提升解题能力
反思能力是每名学生学习数学课程时的必要能力，通过对数学问题的不断反思，能够对问题产生更为深刻的理解，促使学生抓到解决某种问题的有效策略，如果再次遇到同类型的问题，这会迅速地解决问题，从而能够提升解题能力。
1.2有利于健全数学思维
在实施有效的引导策略后，如果能够令学生形成反思习惯，这会促使学生形成更为高级的数学思维，拥有足够的能力进行推理、分析，这就能够提升数学学习能力。
2.小学数学课堂中学生反思习惯的培养策略
2.1利用探究学习活动进行培养
在数学教学过程中，如果可以施展探究学习活动，会给学生创作较为舒适的环境，一方面会令学生之间产生协作互学的关系，另一方面会改变教学模式，会让学生以探究问题为学习目的，不再单纯地追求提升数学成绩，这就能够令其进行反思，在长久坚持的情况下，会促使形成反思习惯。
譬如，在讲解《垂线和平行线》时，从教材内容来看，需要学生认识垂线和平行线的区别，以及两条直线和平面的位置关系，在此要求下，需要通过探究学习活动进行教学，促进学生进行反思。
教师会在黑板上，任意画出两条不同方向的直线，让学生猜一猜直线的位置关系，在画出若干条直线后，对学生说：“同学们，请你们思考一下？这些线条具有什么位置关系特点呢？”，这会令其进行反思，要求学生进行分组，在组内互相交流，探讨黑板上所有直线呈现的特点，进而会了解直线具有相交和不想交两种位置关系。
随后，要求学生观察相交的多对直线，根据形成的角的大小再次分类，需要探讨划分的标准，令学生反思直线和角度的关系，进而会了解直角和垂直的关系。
承接以上探究经验，要求学生观察不相交的多条直线的共同点，反思不相交直线和角度的关系，进而会了解0度角和平行的关系。然后，在多媒体课件中，会出示多个不同形状的图形，要求每组学生互相协作，找出图形中的平行和垂直线，在笔记本上用不同颜色的笔标识出来，这会巩固已学知识。
总结：从以上活动过程来看，学生会在不断探究问题的过程中学习，不断地反思问题，既能够达到教学要求，又能够培养反思能力。
2.2利用游戏活动进行培养
数学游戏活动对课堂教学具有积极的推动作用，可以令学生在充满兴趣的前提下，投入课堂学习中，并且数学游戏具有较强的逻辑性，会要求学生思考游戏要求，合理地运用数学知识，进而完成游戏任务，在此过程中，学生会进行反思，分析、推理数学逻辑，这就能够培养反思能力。
譬如，在讲解《生活中的大数》时，从教材内容来看，需要学生认识生活中的“千”、“万”，可以运用游戏活动加强认识。如可以开展“找大数”的游戏活动，利用多媒体课件呈现出多张商品的图片，如电冰箱、电脑、微波炉、豆浆机、椅子等，在图片中会有相应的售价，如电冰箱售价为3999元、椅子为200元，要求学生进行思考，如果认为某种商品的价格属于大数，会主动上前，操作鼠标在图片下打出“√”，同时说出售价，如“三千九百九十九元”，反之会打出“×”，同时说出上位同学的错误之处，并且在有些学生出错的情况下，其他学生可以毛遂自荐，在得到教师的认可后，自主上前进行修改。
再如，在讲解《倍数和因数》时，从教材内容来看，需要学生认识2、3、5数字的倍数，可以运用游戏活动加强认识。如可以开展“填数字”的游戏活动，利用多媒体课件呈现出三个不同颜色的文本框，依次表示2、3、5的倍数，再在文本框的上方出示诸多数字，如156、234、88、25、999等，要求学生按照除法原则，自行计算每种数字与2、3、5的关系，在保证整除的情况下，将某个数字填入对应的数字文本框中，这会有序地进行分类。随后，要求学生观察已经填好的数字，找出同时存在两个或三个文本框的数字，举手告知教师，会将该数字用蓝色线条圈起来，如“30”、“150”等，令学生反思这种数字具有特点，如都为2、3、5的倍数。
总结：从以上活动过程来看，不仅会让学生享受游戏乐趣，又会令其反思游戏中的数学问题，这会有助于培养反思能力。
结束语
综上所述，在数学教学过程中，既要灌输教材中的数学知识，又要培养学生的反思习惯，这会成为促进学习的重要工具，有利于提升学生的解题能力，从而能够增强课堂学习效果。
参考文献
[1]肖永海.小学数学课堂中学生反思习惯的培养分析[J].中华少年,2020(13):37+39.
[2]蒋慧.浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养[J].文理导航(下旬),2020(12):34+46.