魏媛媛
北京市新学道临川学校 102206
摘要：课堂是学校教育价值体现的平台，也是教与学互动的平台，因此，教师关注课堂设计和情境创设很有必要。如何在课堂上激励学习者参与学习是影响教学效果的主要变量之一,无论课堂语言、板书还是表情风格都具有调动气氛和激励学习的魅力。
关键词：课堂设计、五招逆袭、教学互动、效果突显
引言 :一个教师，不管他是什么学历，无论他从教多少年，他孜孜追求的职业生命力一定在于课堂。因为课堂是学校教育价值体现的平台，是教师进行教学的重要形式。在课堂上教师的讲解、发挥、引导能把知识、能力的信息传递给学生，让他们一点一滴地产生自己的思想，形成自己的智慧，展示出教育魅力。所以，上好一堂课，成了我们教师职业生涯中义不容辞的追求；上好一堂课是教师事业心、责仼心、师德水平的真实反映，更是一个学校教学质量的生命源泉。如何逆袭课堂，让孩子在课堂中有享受，有收获，有快乐呢？
第一招：激情和微笑：
激情是课堂的灵魂，微笑是困惑的融化剂。在课堂中,激情能释放学习能量,能培养坚强个性，有激情的课堂会让枯燥的学习变得生动，使课堂充满活力。好课堂是充满笑声与激情的，这里指的激情，就是老师课堂上内容表达清晰、用语抑扬顿挫、满腔热情地与学生互动。要让课堂充满激情，教师必须要有严谨的治学态度，教师拥有渊博的知识和前沿的学术水平，方能迸发激情驾驭课堂。老师拥有精湛教学艺术，课堂才会有魅力，知识才会给学生产生深刻印象。如果我们的课堂具备良好互动、精湛师艺和激情始终，学生是不能开小差的。记住：课堂面对的是一个个憧憬未来和充满希望的孩子，一个微笑就能使他们感受到温暖，激发他们的兴趣。一份激情就能让他们“身临其境”享受知识的韵味。激情和微笑还有一个方式体现，那就是眼神的互动，这可是课堂的融合剂和兴奋剂。我们知道，讲课时，我们常发现孩子们在课堂中会追寻教师在他身上停顿，与他互动的眼神，眼神的力量很大的，一个眼神能给他们强大的亲和力，教师一个赞赏或鼓励的眼神与他们交流，他们会很满足、很有信心。所以，我们要运用眼神来传递信息和调动课堂氛围。但要避免眼神互动只停留在那些学习好的孩子身上，而忽略了那些虽然学习成绩不好，但渴望老师关爱的孩子。教师充满激情和微笑，能运用好眼神交流这些技巧，这为上好一堂课就做好了铺垫，这样的氛围有助于建立良好的师生关系，活跃课堂思维,定会让课堂魅力倍增，让难题迎刃而解，让质量得到提升。
第二招：责任和参与
责任感是一堂课上好的关键。责任分两个部分：1、教师责任。教师的责任心对于能否上好一节课至关重要，可以说教师的责任是一种使命。在孩子心目中都有自己喜欢的老师形象。一个好老师没有统一的模式，可以有不同的特色和亮点，但必定有一个素养：富有责任感。我们选择教师职业就选择了责任，要把这种责任分解到课堂、落实到平凡、细微的备课、批改作业和指导学生等环节之中。正如习近平主席说过：老师责任心有多大 人生舞台就有多大。2、学生责任。
孩子和成年人一样，在拥有责任感时，往往会认真对待。所以，在课堂上，教师要让学生明白：听课就是一份责任。要将一些学习要求、合作帮学任务分配到学生身上，调动起他们的责任感和积极性。例如，把需讲授的章节内容分配学生任务：由谁负责预习陈述、授课复述、作业查错，或这节课由哪个小组负责纪律点评、互动点评等。让每个孩子都有任务和责任，不管学习基础强或弱，他们的参与度就会提高。学生课堂参与度是上好一堂课的计量，关注学生在课堂中思维和情感的参与，就是提高学生课堂中的主体地位。布鲁姆曾将学习者参与学习过程的动机、态度作为影响教学效果的主要变量之一。学生知识的获得,技能的形成,都建构在参与度上,所以课堂由设计到情境创设都要重视参与度，其目的是让他们提高学习效率，对自己的学习负责。
第三招：语言和板书
简洁、清晰、精练、幽默的语言是上好一堂课的技能之一。语言不仅表现在形式上的简洁与幽默，更体现在内容与方法上的丰富与深刻。言简意赅、文约有趣的教学语言能将知识深入浅出、通俗易懂地授予学生，这应将是我们提升教学境界的追求，也是课堂科学性与艺术性相结合的一项技能。教师善于选择优良的教学语言，能浓缩大量的学习内容，增强学生识记能力和对知识结构的理解，减轻学生学习负担。另外，不可小看教学语调，在课堂语言的特性中，声调也占着一个最重要的地位，快慢紧凑，抑扬顿挫都会起到调动课堂气氛的作用。同时，锤炼我们的课堂板书修养在极大程度上也决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，美观精练的板书是合理地利用课堂时间的重要方面，严谨的板书使学生可获最大信息量，再配上使人学习轻松并且有条理的幽默和简约语言，我们的课堂能没有收获吗？
第四招 风格与个性
要上好一堂课，教师还应有自己的课堂风格。课堂风格是教师在比较长的教学实践中形成的一份课堂气氛，一种课堂气质。课堂风格体现着教师教学的思想内核，教学活动的方式以及师生在课堂内形成固化的互动状况，这包括师生针对知识教学、目标完成等问题形成的语言或手势、表情等独特的默契沟通。课堂风格以独有的形式启迪学生的智慧，以自然的风采驾驭课堂。凡具有教学风格的课堂都依附于“教师个性”如人们常说的：文如其人，课如其人。教师个性，它指的是教师的内心世界---思想、道德、举止、风度、知识和能力等。社会的进步，教育的发展，需要有个性的教师，教学的创新离不开教师个性，教师个性是可以培养的，职业道德修养就是教师良好个性培养的基础。教师的个性还体现在能够发挥出自我的创造力，有个性的教师方能培养出有个性的学生，只有教师以自身的良好性格方能养成学生的良好性格。所以，我们的课堂应是是尊重风格和张扬个性的课堂。
?第五招 教研和资料
“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，更是学生探求学习方法创设的途径，是构建和生成知识的过程。作为教师，要想上好一堂课，不能仅仅依靠本人所具有的专业知识进行简单输出，而是需要扎实和广博的知识，需要对思维方式和教学方法的研究。教育教学研究是提高教师素质促进自我健康成长的有效途径。教学研究是一项处处留心学习的活动，并不一定集中时间离岗培训，在工作中接受新思路、新方法，学习同仁的经验和成果，共同探索、合作研讨是最实惠、最便捷、最有效的教学研究。教学研究是提高课堂效果的可靠保证，机械训练，收效甚微，而且不利于学生素质和能力的提高。教学研究有利教师总结出行之有效的可操作的教学方法，提高学生学习力，掌握学生心理，从而发现其规律，从而提高教学效果。“学高为师，德高为范”作为从事教育教学的教师，渊博知识，雄厚储备，精通一门，通晓各科，方能以高素质的风貌出现在学生面前，才能真正做到传道有术，授业有方。所以我们要做学习型教师，不仅仅拥有“一桶水”就够了，应该是“一条奔腾不息的河流”！这就要求教师学为人先，与时俱进，做适应时代要求的学习型教师。那么选用学习资料很重要的，诸如此类的教育学习书籍是我们必备学习的：《教学机智》《老师怎样和学生说话》《做一个智慧的班主任》《教育的十字路口》《如何成为高效能教师》《遭遇学困生》《第56号教室》《站在孩子的高度》《窗边的小豆豆》《课程逻辑》《学会关心--教育的另一种模式》《杜威教育名篇》《世界经典教育案例启示录》等。
课堂教学整个学校教育过程的有机组成部分，是将知识系统化的重要环节。以上五个方法在一定程度上可以突破课堂时间和空间的局限，使我们的课堂成为孩子学习乐园，让孩子喜欢我们的课。本着“捧着一颗心来，不带半根草去”踏踏实实做教育，热爱孩子，以孺子牛的精神，上好每一节课，我们大家都可以成为做优课，上好课的“大腕”！
参考文献：
[1]张卫国.论课堂教学的有效策略[J].文教资料.2009年20期
[2]叶克行.核心素养下的课堂教学[J].教学反思.2019-07-10.
[3]课堂教学的板书艺术[J].中小学教育网.2013-6-26.
[4]黄金花.论教师课堂教学风格[J].教书育人.2016年第2期
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