牛敬
山东省济南市章丘区汇泉小学 山东省济南市 250200
摘要： 著名教育家魏书生说过:"教师应具备进入学生心灵的本领.育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣."班主任工作要讲求艺术与方法,要有爱心、耐心、宽容心,走近学生，走进学生。
关键词：班主任 走近孩子 走进孩子
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细，大至教育教学工作，小至学生的方方面面。班级学生暴露的各种现象和问题如何处理，将影响到学生的发展和班风的形成。 从教二十多年，一直担任小学高年级的班主任工作，下面通过具体事例说说我在处理班级事务中的一些做法。
一、心中有爱，严中当爱，走近孩子
班主任工作是一项特殊的育人工程，严格的要求，具体细致的工作，必须建立在“爱”的基础上，因此，爱心是教育的根本。我们有时要扮演“严父”的角色，敢于、善于严格要求学生，对学生中的不良现象要敢管敢治；有时又要扮演“慈母”的角色，用博大的师爱来教育感化学生；有时还要扮演学生的“朋友”角色……所有这些角色，都是为了一个目标——“育人”。 只有拥有了“爱”，付出了“爱”，我们才能创造出有“爱”的人生。我们班里，有一个顽皮的男孩，只要有时间他就到处惹事。今天在你本子上写脏话，明天在他衣服上画画，别人骂一句，他骂十句，上课与老师顶嘴，甚至到外面捡石头到教室寻机打人等等。由于父母离异，父亲脾气暴躁，常年在外打工。所以在家奶奶宠爱有加，在校更是无法约束自己，只要有时间他就到处惹事。有一次，和同学发生矛盾，就把同学的书本全都撒到了地上，还不解恨扬言这事没完。于是打电话，正好他爸爸在。来学校后知道他惹事了，从教室把他叫出去，就是一顿打骂。当时我意识到这也许是转化他的好机会，于是我忙推开他父亲。并且当着他的面表扬了这个孩子：热爱劳动，打扫卫生积极，尊敬老师，体育成绩比较好等等，并指出家长不应以打骂代教育。这时我看到这个学生对我的感激和信任的目光。此后，我常常和他交谈，他也常常帮我做事。在期末考试中，他的各科成绩都有了较大进步。看见他健康成长，我心里舒服了。其实，严和爱是不可分割的，严是出于爱的初衷，爱不应超出严的范围。只有这样，才能把学生引导到一个充满仁爱的人生境界之中。才可以使学生受到潜移默化的教诲，得到人际关系的启迪。在不断的熏陶之中，逐渐领悟到“爱”的真正涵义。
对学生即严又爱，严中当爱。特别是对待后进生。更应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，这就需要多一份“慈母心”。因为学生在老师眼中永远是孩子，只有这样，我们才能成为学生的挚友，才能走进他们，班级工作的开展才能如鱼得水，游刃有余。
二、熟悉孩子的年龄、心理特点，走近孩子
老师常常感叹,学生随着年龄的增长,不是变得越来越听话了,而是让许多老师和家长面临困境----吸烟,打架,早恋,厌学......我们可以把这些简单地归结为青春期的叛逆,要尊重学生,把他们当成成人一样平等看待,在乎他们生活中的点滴感受.我们时常把尊重挂在口上,但一遇到问题,往往就拿出长者的气势,要么严厉批评,要么苦口婆心,惟独少了朋友式的促膝谈心,所以学生也只会把你看成高山仰止的长者,不会把心里话说给你听。
再者,我觉得迅速与学生拉近距离的办法就是和学生一起参加活动,在活动中,学生的心灵是最放松的,也最容易说出自己的真实想法。比如说，学校组织的运动会和艺术节，我认为就是很好的走进孩子的机会，和孩子们一起策划。学着孩子们的表情与状态大声呐喊助威，参与到孩子们的表演节目中扮演角色。这样一来，孩子们有什么想法也就不再避讳我这个当老师的了，有些话即使是学生们自己之间的聊天也不再顾及在旁边的我了。
三、组建高效率、充满活力的班干部队伍，走近孩子
班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。比如，值周生安排、收饭费、收回执、发通知、组织画板报、体育比赛报名、进行小组评比等等就可以放手交给班干部。开学不久，我发现班长对我的态度不是很热情，并对我在班里的工作持有怀疑态度，而他在班里的威望却很高，可以说他的一举一动对同学们来说是很受影响的。我知道事情的严重性，如果不解决好，一旦他在班里说一些不利的话语，那后果将不堪设想。对此，我也曾试着和他进行交流来弥补我和他之间的关系，但是取得的效果不是很好，我也不知道是什么原因，我也通过各种方式（包括询问其他同学、老师等）来了解这个原因到底是什么？我为这个问题想了很多方法，一天上课时，他突然肚子疼，满脸都是汗。由于他比较清瘦，我二话没说就把他背到了学校医务室，并为他灌上热水袋，暖着肚子，可能我的作为感动了他。当时说了很多感谢的话。我一看机会来了：说他是班里的“火车头”，希望在他的影响下，全班同学能和他一起进步、一起成长，最后我还叮嘱他有什么困难都随时可以来找我。从此以后，他对我的态度来了个180度的大转弯。上课时，他积极发言，积极的向我反映班级的情况，积极为班级服务，并且很支持我的工作，除此之外，他还做了一些同学的思想工作，我非常感谢他。因此，搞好和班干之间的关系是非常重要的。
我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到。并明确分工，分层管理，班长管班干部，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。要做到你既是他们的患难朋友同时也是他们的班主任，当你分工给他们时，就可以说是为了支持朋友的工作来完成，尽量避免用上级对下级命令的语气来命令他们。这样以来，你就能走近班级，走进他们！
四、家校合力，沟通交流，走近孩子
记得一位著名的教育家说过,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程.因此,孩子的健康成长不只是家庭的事,也不只是学校的事,光靠父母和老师某一方的力量,是远远不够的.要想教育好孩子,必须要联合父母和老师的力量,让家庭和学校的步调一致,劲往一处使,在这样的环境里,孩子才会健康成长,充满阳光.作为班主任,与家长积极沟通,密切合作是做好学生工作的关键.而我也深深体会到了与家长沟通后学生进步的喜悦.例如：开展“给家长的一封信”活动，内容可包括对学校教育教学工作的意见和建议，对学生在校的表现等等，使家长及时了解教育动态，提出教育的合理化建议；也可以开展“教师家长联系会”活动，邀请特殊学生家长代表参加，有效地加强家长与各任课教师的沟通，及时反馈学生存在的问题，共同制定对策，了解孩子，走进孩子。
总之，我们不要吝惜自己的情感，要用爱和耐心，给学生以阳光，用自己的心血去浇灌灿烂希望之花。要让他们明白：老师是他们的父母，又是可信赖的朋友。由于高年级的孩子正处于成长与发育的过渡期，所以作为班主任更要具备观察、分析、理解、宽容、严中有爱、走心、家校沟通等等多方面的能力，才能走近孩子、走进学生心里与其沟通从而建设一个优秀的班集体。
参考文献：
家校合作,走进学生的心灵2017、8
加强家校合作，促进学生健康成长
走近学生，走进学生（2012-04-07）爱心教育博客