付甜
麻城市第二中学 438300
[摘 要] 随着现阶段高中课程教学改革制度提出，以强化各学科教学综合性为要求，提出针对高中教学必须强调教学互动性，帮助高中课程教学质量提升。基于高中数学教学的需要，以STEM教育理念为指导，在数学学科教学中融入科学、技术、工程等学科知识展开跨学科教学具有重要教育意义。为了加强对STEM教育的研究，在实现高中数学互动教学的过程中要求社会、学校和家庭之间需要展开积极合作，帮助实现多学科教学整合是提高学生学习兴趣，发展学生综合学习能力的重要要求。因此本文将从STEM教育角度入手，分析实现高中数学互动教学的方法，推动教学工作科学发展。
[关键词] STEM教育；高中数学；互动教学；教学策略
STEM教育理念主要指的是将科学、技术、工程以及数学知识应用，通过该教育里面的指导引入，使高中数学学科教学过程中存在的困难都能得到积极解决，其实质是对教学资源的整合应用，能够最大程度上体现出学科整合教学的价值。将STEM 教学理念融入到高中数学教学中能够对数学课堂教学活动进行推动，达到良好的课堂教学互动效果，具有十分积极的教学价值与现实意义。
一、基于STEM教育理念的课堂互动教学原则
（一）重视学科知识与工程情景结合应用
STEM 教育理念的目标是要求通过强调学科知识存在的联系，以重新建立的方式对知识体系进行重建，形成一个互动性更强的教学模式。在这种教学模式下，要求教师必须重点，重视建立一个互动程度相对较强的教学模式，以启发学生思维为教学重点，在减少学生认知负担的同时，使学生处理困难问题的能力得到加强。特别是对于高中数学课堂互动教学的需求，利用STEM教育理念可以优化课堂互动体系，使学生各个学习的联系与理解能够得到更集中的展示，从而达到帮助学生直观认知和理解的目标。
（二）锻炼学生问题驱动应用的能力
高中数学教师在利用STEM教育里面完成数学课题教学互动模式设计时，特别早注意理论教学与情景认知整合的必要性。在实际教学中除了要根据实际教育需求对教学内容进行设计以后，还需要关注课堂教学的氛围。通过引入相关的课堂教学游戏，帮助学生建立真实的课堂教学情况，使学生能够更加主动的送入到课堂教学中，使学生的参与度和学习信心得到增强，能够让学生在有效的学习氛围和环境下提高自身解决问题的应用能力。
（三）强调学科与学科知识的整合应用
数学学科作为其他学科的教学基础，要求学生在学习数学知识的过程中能够更深刻和明确的掌握关于复试入队的相关内容和知识结构关系。通过学习数学知识，学生能够掌握关于数学逻辑推理、定量计算和问题分析的能力，有利于帮助学生打下良好学科学习应用基础。
二、STEM 教育模式在高中数学课堂互动教学中的应用
基于STEM 教育理念的基础要求，要求高中数学互动设计应该具备综合性、多样性、开放性、实践性和动态性等特点。结合高中数学学科教学应用的特点，在探索高中数学课堂教育模式的过程中，以高中数学课堂互动教学为前提，如图一所示，能够发展在课堂互动教学的过程中，教师应该利用教学模式为学生创建更加轻松的课堂教学氛围，在数学课题互动教学模型上对知识点进行梳理整合，利用教学设计与实施的方式，让学生对知识点有更影响具体的认识和理解，此外，教师可以选择设置课堂问题的方法，鼓励学生参与课堂互动，使教学课堂的互动性与学生参与度得到提高。因此在具体实践时，对高中数学互动教学模式的建立需要从四个步骤着手：
第一点是要结合数学教学情景，根据教学内容的安排创建合理的教学情境，鼓励学生能够借助教师课程设计的提问参与到课堂互动。第二是要收集学科知识与内容之间的数据联系，尽可能建立有利于增强知识联系的教学互动模式。第三步则要求教师能够积极鼓励学生以小组合作的方式参与课堂互动学习，从而达到增强师生互动，生生互动的教学目的，使学生解决问题的能力能够得到提高。第四个步骤是要求教师在强调小组合作教学应用的过程中，还需要帮助小组内成员进行有效的沟通和交流，是小组合作讨论与交流的结果能够分享出来，大家一起互动学习。
图1 教学导读
例如在开展导数相关知识的课程内容时，数学教师可以从导图应用的概念着手，对原有的教学模式进行调整，选择教学情景创新应用的方式，逐渐引导学生对导数的具体概念进行理解，帮助学生掌握导数的教学意义和公式应用。在为学生设置合理化教学情景的同时，带领学生对导数知识的教学作用进行领悟。在关于导数几何意义教学环节的互动模式设计时，导数变化率作为课程的教学重点，要求教师应该加强学生关于导数知识的理解程度，将STEM教育理念融入到教学方法当中，引入必要的情景教学需要。例如用建筑行业对导数进行解释，提出在项目建设过程当中，导数是建筑项目工人张原有的表格和文字图表，运用某一个具体的函数进行转化后得到的结果，这里转换出来的数据，实际上代表的是某一个具体的函数或者特定关系。这样一来，通过结合具体的实际内容，学生关于数学学习的兴趣和知识在实际生活中的应用都有了更深刻的体会，学习的积极性和主动性也会得到提升。
三、小结
综上所述，在新的教育时期，针对高中数学课堂互动教学模式应用的探讨，要求高中数学教师可以从STEM教学理念出发，重点关注学生在教学过程中的互动学习情况，以更加系统性和明确的教学方式，加深学生关于数学知识点的教学掌握情况，使高中数学的教学质量能够得到提升。
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