葛艳
湖北省武汉市黄陂区姚家集街姚集中学，湖北 武汉430000
摘要：随着初中学习学科的增多，学生的任务量也随之增加，在此基础上学生的学习能力也在不断提高，那么对于课堂开展教学活动的效率就更为看重了。如何从教师教学工作的开展和学生的参与这两方面来创设高效课堂，就需要我们从细节上来进行探讨。
关键词：初中数学；教学；高效课堂
引言：我们都知道在数学课堂上，注重教学活动的有效性和质量是非常重要的，只有课堂教学活动的有效性得到了保证，才能在此基础上提升学生的学习质量和能力，推动数学教学的更好开展。
一、调动学生的学习积极性
从教师角度来说，必须以创建高效课堂为目标来反思过去的教学活动中存在的问题，是否设计了合适的教学流程，是否从学生出发将知识内容地进行了生动的讲解，是否创设了生动的教学氛围，都要以提升学生的学习兴趣为目标，反思过去教学活动中的不足，重新改进教学环节。教师要充分发挥对教学工作的热情，考虑学生学习的状态，让学生在参与其中的基础上，配合教师的教学工作，更好的提升课堂效率。
例如：首先，教师要充分设计教学活动流程，灵活设计，既保证在一定的课时单位内教学内容的讲解到位，又要保证学生的学习状态的积极性，使学生对于知识的理解与掌握到位。在《几何图形》的学习中，教师要对板块内容进行划分，结合不同的教学方式来帮助学生来理解点线面体之间的概念和不同，培养学生的空间感。另外，在基本的知识讲解的基础上，教师要从生活化的场景出发，如从学生使用的铅笔出发，简单来看就是一条线，两根铅笔就是一个长方形，结合身边事物让知识讲解的过程生动而有趣，看容易调动学生对于几何图形学习的兴趣，更有利于培养学生的数学抽象性，提升课堂效率。
二、提升学生在课堂上的主体地位
课堂效率一方面是指教师对于知识传输内容的保证，另一方面就是指学生对于知识的接受到位。基于教育改革的不断推进，教师和学生都要认识到课堂的主体是学生，教师只是知识的传输者。所以高效课堂的开展，必须重视学生在课堂的主体性。在调动学生学习积极性的基础上，教师要注意课堂上与学生的互动，在教学活动中加强强调的作用，让学生更专注的参与到课堂的教学活动当中，配合教师知识的讲解。
例如：虽然说是强调学生在课堂上的主体地位，但是还是要靠教师的提醒与强调，让学生树立学习是为了自己的观念，加强师生的互动与交流，了解学生对于课堂实时接受的状况，调整教学节奏。在《平面直角坐标系》的认识中，要学习关于直角坐标这方面的知识，在学习过程中，教师要注意对学生的学习状态进行观察，在课堂氛围过于低沉的时候，可以通过提问的方式，如通过构建一个电影院座位图的方式，考察学生对于坐标的认识，提问对应的有序数对是什么，同时提问的方式也是提醒学生集中注意力的方式，提升课堂的效率。
三、培养学习习惯，掌握学习方法
从数学的学科特性出发，在学生树立了学习是为了自己的正确观念后，要从良好的学习态度和学习习惯出发，辅助学生更好的吸收数学知识，教师也要结合教学活动，不断促使学生掌握规律性的数学学习方法，以方法来指导思想，提升学生接收知识的有效性。学生在学习习惯的培养上和学习方法的把握上，不是短时间内可以形成的，教师要从日常的教学活动中不断进行强调和渗透，提升学习效率。
例如：为了保证课堂的效率，学生要在自主学习的基础上进行知识的预习，提前了解所讲内容，课后还要及时的总结和巩固，在课堂上要紧跟教师的节奏，理解知识内容，做好笔记工作，该思考的时候要积极思考，专注于课堂之上。数学学习方法的培养要渗透在日常的教学工作当中，如《不等式与不等式组》的学习，可以在示范解题中培养学生应用转化的数学思想，将不同的数学方法与思想渗透在单元教学中，让学生对于知识的吸收建立方法的支撑基础上。所以教师要重视培养学生的学习习惯，促使学生掌握规律性的数学学习方法和思想，提升课堂效率。
结束语：
以上内容从三个方面探讨了如何构建高效的初中数学课堂，首先可以从教师教学环节的设置来说，教师要反思教学过程中出现的问题，同时也要从学生的角度来说，培养学生良好的学习习惯和数学学习方法，保证课堂效率。
参考文献：
[1]郭栓福.优化教学环节 构建高效课堂——浅议初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(09):.
[2]李晓明. 如何构建初中数学高效课堂提升教学有效性[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年现代教育技术研讨会论文集（二）.中国管理科学研究院教育科学研究所:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2020:.