梁爽
西乡县莲花小学 陕西省 汉中市 723500
摘要：新科技因素影响下，我国信息技术快速发展，混合学习模式也应运而生，为数学教学提供了助力。所以，小学数学教师需要科学合理利用微课教学模式，整合丰富的微课资源，将数学课堂与微课有机结合在一起，采取这种全新的教学模式，提高学生的数学学习能力。基于此，文章将详细分析混合学习模式在小学数学教学中的价值和作用，为教学提供助力。
关键词：混合学习模式 数学教学 探索与实践
引言：数学作为一门基础性学科，需要学生具备良好的理解能力才能更好的学习相关的数学知识。最近几年，我国信息技术不断发展，多媒体教学模式为教学提供了新的手段，通过利用微课教学模式，使课堂教学更加富有现代化气息。所以，本文以混合学习模式为前提，提出几点混合学习模式的教学策略，以期增强教学的高效性和有效性。
一、混合学习模式与小学数学相结合的意义
在新时代背景下，我国提出了新教育理念，这就表明传统的数学教学模式已经很难适应教学的实际需求，小学数学教师要实现教学的创新，这样才能顺应教学新情况的需求，也能为学生提供更加优质的教育和指导。此外，通过将微课应用在数学教学中，还有利于增强课堂教学的灵动性，学生可以置身在良好的数学环境中学习数学知识，这对强化学生的数学学习能力有着重要的作用和意义。比如，在教学北师大版五年级数学“圆”的相关内容时，圆是几何数学中的重要内容，如果教师仅仅按照课本中的内容进行讲解，学生可能会感觉到课堂比较枯燥乏味，缺乏新意，学生很难掌握一些重要的数学知识点。但是，如果借助微课教学模式，则可以为学生带来不同于以往的课堂体验效果，教师需要将一些数学知识点与信息技术结合在一起，为学生提供直观、优质的教学和指导，增强教学的质量和效率。
二、混合学习模式的具体教学实践策略
1.在数学课堂中融入微课教学，为学生创设良好的数学学习氛围
对于大多数学生来说，学习数学知识是有一定难度的，这就为学生带来了一些压力。但是，如果学生可以置身在良好的环境中学习数学知识，这可以带来不同于以往的学习效果。所以，小学数学教师要为学生创设良好的学习环境，将现代化信息技术融入到数学教学中，采取混合学习模式为学生提供良好的数学教育，帮助学生减轻学习数学知识的压力。比如，在教学小学数学“圆的定义”时，圆的定义比较拗口，为了可以让学生更好的理解和掌握圆的定义，教师可以将该内容与微课结合在一起，为学生播放圆的图形，让学生结合着图形来理解定义，这样学生可以更加容易的理解和记忆圆的定义，也能更好的将圆的定义应用在日后的解题过程中，对增强学生的理解能力和学习能力起着重要的作用和意义。所以，小学数学教师需要充分利用微课，帮助学生减轻学习的压力，切实培养学生自身的数学学科核心素养，助力学生实现全方面的发展和进步。
2.发挥微课教学模式优势，激励学生学习数学知识
通过应用微课教学模式，可以为学生设立良好的数学教学场景，学生可以陶醉在数学课堂中。
比如，在教学小学数学“长方体与正方体”时，对于一种新出现的图形形式，学生难免会产生一些陌生感，甚至会有些抵触，为了改变学生对数学学习的态度，教师可以利用动画放映的方式，在多媒体上设计一些有趣的长方体和正方体的图形，以此来吸引学生的眼球，这样的课堂变得更加具有画面感，同时也有利于激励学生更好的学习相关的数学知识。类似的，小学数学中的知识点都可以利用微课模式，利用微课模式设计数学教学课件，同时还可以插入一些图片和视频，这样可以强化教学的实际效果。所以，小学数学教师可以发挥微课教学模式的优势，让学生可以更加容易的掌握数学知识点，增强学生的数学学习能力和水平。
3.利用混合学习模式，帮助学生开拓数学学习思维
受制于传统数学教学模式的影响，教师往往是数学课堂的中心，这不利于学生学好数学知识，再者，小学生正处在思维敏捷的阶段，需要教师激发和指导，只有这样，学生的思维才能更好的发散出来，学生的智力会获得有效提升。因此，为了满足小学生的实际学习需求，教师可以利用混合学习模式，在数学课堂中融入信息技术，可以真实再现数学书本情境，这样学生可以更加清晰地理解数学知识。不仅如此，当学生了解了一些数学知识后，教师可以提出一些更深入的问题让学生思考，这对拓展学生思维、锻炼学生思考能力起着重要作用。比如，在教学圆的面积时，教师可以首先也会学生证明出利用直径和圆周率这一公式，之后，让学生在掌握这一面积公式的前提下，发挥自主思考能力，推导出其他的一些计算圆的面积的公式，以此来锻炼学生的思考能力。
4.优化教学模式，充分融入微课模式
就以前的数学教学模式来说，教师给出学生一些数学应用题目，学生便坐下来苦思冥想，思考了很久以后，学生可能还是毫无头绪，这样难以激发学生的数学学习灵感，并且最后的教学效果也不明显。但是，如果将微课中丰富的数学教学资源融入到题目中，可以缓解这一现状，帮助学生开发智力和思维，找到解决应用题的方法。因此，在课堂教学之前，教师可以提前利用微课收集一些数学题目，并且将数学应用题放在一起，教师只为学生讲解一个典型的数学例题，其余的题目鼓励学生自己解决，同时也可以让学生分组讨论，这样可以起到举一反三的效果。其次教师还可以多讲述几种解题技巧，让学生多掌握一些解题方法，也要鼓励学生用多种方法解决一个问题，这样就能克服学生学习数学时的狭隘性，让学生更深入全面的学习数学知识。
结束语：总而言之，在数学教学中融入微课元素是新时代教学潮流，适应了国家教育改革，同时也满足了学生的学习需求。因此，在小学数学课堂教学中，教师要高度关注多元化教学模式的应用，在教学中充分融入信息技术教学模式，增强数学课堂的信息化建设，为学生提供不同于以往的课堂教学效果，帮助学生轻松愉快地学习数学知识。
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