李雪娇
昆明市西山区王文芳高中英语名师工作室 昆明市西山区云光中学
一．引言
语言知识运用，该部分由第一、二两节组成，主要考查学生在阅读理解的基础上运用词汇和语法的能力。（2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲，高等教育出版社）在高考英语中，语篇型语法填空属于语言知识运用的第二节部分。
对于语篇型语法填空不再是简单的考查学生对英语语法的掌握，而是要把语法知识在特定的语篇环境中灵活的运用。语法项目考查中是常见的知识点，简单的知识点，难度在于学生在特定的语篇环境中对语法知识的灵活运用。根据对学生常见问题的分析，反思到我们教师的教育教学上进行解决，教师改善自己的授课方式，帮助学生打牢语法基础，词汇基础，引导学生学以致用，可以有效地提高我们学生这一题型的得分率。
二．学生在做语篇型语法填空时存在的问题
1.学生因为定向思维答错答案的问题。
学生到了高三下学期，英语试卷、专题都做了很多下，掌握了一定的做题规律和解题技巧的情况下，学生会出现因为定向思维填错答案的问题。
例如：It was time for her to have a new baby, 70 it was also time for the young panda to be independent．（2016年四川卷）
在做70题时，几乎接近80%的学生答案填写的是错误答案which，后期反馈得知学生看见空的前面有一个逗号，理所当然的认为这一空考查的是非限制性定语从句中关系代词的用法。没有分析整个句子的结构，快速的把自认为正确的错误答案写上了。其实这题真正考查的是连词用法，应用and连接两个并列分句。
There were many people waiting at the bus stop, 62 some of them looked very anxious and 63 ．(disappoint) （2014年新课标全国Ⅱ卷）
学生这62题也出现了因为定向思维的原因，填写了错误答案which，学生错误率非常高，原因是学生做题做的多了之后，忽略了去分析句子结构，直接应用做题技巧。一个句子中，经常是逗号后面考查定语从句关系代词的用法，答案为which居多。而这题前后句是并列关系，应用and。
2.学生在易错点上，反复犯拼写错误的问题。
关于易错点，教师和学生都完成了高考语篇型语法填空易错点知识的梳理，在完成后的考试及练习中，学生还是反复的犯错。
例如：词形转换拼写错误。
Scientists have responded by 67 (note) that hungry bears may be congregating(聚集) around human settlements, leading to the illusion(错觉) that populations are 68 (high) than they actually are．（2019年全国Ⅰ卷）
学生在做67题，学生的拼写错误主要是note变成ing形式时是否去掉词尾的e，错误拼写为noteing。
They also shared with us many 67 （tradition）stories about Hawaii that were 68 （huge）popular with tourists．(2019年全国Ⅲ卷)
学生在做68题时，形容词变副词，huge这个词去不去掉词尾的e，出现了错误，错误拼写主要为hugly.
词性转换拼写错误。
I love coming here and seeing my family and all the friends I 66 （make） over the years．（2019年全国Ⅱ卷）
学生在做66题时，关于make这个词的不规律变化掌握不好，导致拼写错误。错误拼写示范主要有：maked。
3.学生在做时态、语态、主谓一致综合题时条件分析不全面的问题。
时态、语态、主谓一致是语篇型语法填空题必考的知识点，单独考，学生出现问题很少，所有考点综合在一个空就会出现问题。
例如： In recent years some Inuit people in Nunavut 65 (report) increases in bear sightings around human settlements, leading to a 66 (believe) that populations are increasing．（2019年全国Ⅰ卷）
学生在做65题时，出错是因为只考虑了时态，没有考主谓一致。还有的错误形式就是学生时态没有填正确。错误示范有：has reported, reported。
I still remember 59 (visit) a friend who’d lived here for five years and I 60 (shock) when I learnt she hadn’t cooked once in all that time．(2018年6月浙江卷)
学生在做60题时，出现的问题主要是，时态和语态考虑不全面。错误地答案，不是只考虑了时态，没有考虑语态，要么就是时态语态判断错误。错误示范有：shocked, have shocked, has shocked。
三．关于语篇型语法填空问题的解决策略
1.改变教师教学中的不良的习惯。教师们应该反思一下平时自己的教学，可能是教师的思维定式加强了学生的思维定式，也就是一些做题技巧的运用导致教师在课堂上时没有仔细分析知识点，忽略了对长句子句子整体结构的分析，随之而来的就是学生在平时考试当中也这样去做题，所以会犯思维定式的错误。要解决这个问题还是应该从平时课堂的改变去根本解决这个问题。
2.加强落实学生对易错知识点的掌握，重在落实。易错点一错再错的问题，教师们已经反反复复讲，并且已经梳理过这部分知识点，那么这部分的问题就是出在落实学生的问题，有两个方法建议，第一，就是在考试前，落实学生把易错点拿出来反复看，减少或杜绝出错。第二，在平时教学中可以采取听写或者默写的方式来落实学生的掌握情况。解决策略的重点在于落实到位全部学生对易错知识点的掌握。
3.回归语法教学，夯实学生对语法的掌握。在课堂上，教师加强对语法知识分的教学，并且配套相应的语篇进行专项训练，练习做的多了，学生就会学会如何全面的应对综合性语法知识填空的答题。最终达到一种顺子自然的思维模式，做到了类似知识点的填空，自然地开始全面的考虑句子提供的条件，进行分析判断。
四．总结
综上所述，学生在语篇型语法填空当中出现的问题，无论是知识问题，做题技巧问题还是思维问题，教师都要及时的做出分析，进行反思，最终的解决策略都要落实到自己的平时的教育教学常规当中去，落实到自己的英语课堂上，才能根本的解决问题，大大的提升学生语篇型语法填空这个题型的得分率，取得高考的理想分数。