王晓阳
山东省荣成市第一中学 264300
摘要：通用技术课的教学主旨在于提高学生的实践能力，在实际生活中具有广泛的用途，因而在我国实行新课改后，被纳入了当前高中教学的必修内容之一。然而通用技术课虽然已被证实对学生的发展前景有着至关重要的作用，但是在实际教学过程依旧表现出了不少问题，本文针对此现象进行详细论述，从而提出行之有效的改革措施。
关键词：高中；通用技术；实施问题
引言：将通用技术课程纳入当前的教育体系旨在提高学生的技术素养，然而作为新兴事物，其被教师与学生彻底接纳仍需要一个过程，同时由于对通用技术课程的解读不够准确，导致师生对其存在一定程度的误解，因此没能引起人们足够的重视，就当下通用技术学科的发展形势来看，可以说是阻碍重重。
一.通用技术教学实施中的问题
（一）.对通用技术课程的解读不够准确
当前大部分教师与家长依旧受到传统教学思想的束缚，没有形成正确的教学观念。在其看来学生接受教育仅是为了满足高考的需要，取得优异的成绩进入大学。因而在这部分教师与家长的眼中，通用技术课仅仅是一门普通的活动课，并没有对其所产生的深远教育意义进行思考，也因而导致课程在实施过程中受到阻碍。而学生也在这种思想的引导下，放弃了高中通用技术课程的学习。比如在高一教材《设计的一般原则》教学过程中，由于理论知识部分所占据的篇幅较大，因此常有学生在通用技术课程上进行其他科目的学习，或者一些态度消极的学生会选在在课堂上睡觉甚至聊天来消磨课堂时间[1]。
（二）.没有形成合理的评价机制
合理的评价机制可以将学生在学习过程中的不足体现出来，同时相应的惩罚制度也可以被视作促进学生学习的动力，并帮助教师完善和改革教学方案，从而推动课程的整体发展。然而迄今为止，无论是国家还是教育部门都没有颁布过任何相关文件来为通用技术学科制定明确的考评机制，也因此导致了学校与教师对通用技术学科的不重视。
例如，在临近学生考试或者是教学进度出现滞后现象时，常常会有其他科任老师占用通用技术课教学时间为学生补习。对于高三即将要参加高考的学生来说，更是全面取消了通用技术课程，以确保加强文化课程的教学力度。作为当前高中学习的必修科目之一，通用技术学科是培养学生综合能力必不可少的一项环节，因此需要国家与教育系统为其制定科学合理的评价机制作为课程实施的保障。
（三）.没有专业的学科教师
作为教育系统新提出的一项必修课程吗，我国还没有开设与之相关的专业教师培训机构，因此当前的通用技术程大多是由其他科任教师来兼任代理，有的学校甚至会以此为借口不开设通用技术课程[2]。
（四）.缺乏教学资源与设备
不可否认，由于对通用技术课程的不重视，所以无论是现实中还是网络上都很难找到有关通用技术课的教学资源，同时，设备的缺失也导致通用技术课程内容枯燥，无法引起学生足够的参与热情。
例如，在进行《设计的一般过程》中，实践操作在教学内容中占据的比重较大，然而部分教师在进行教学的过程中却只是给学生讲解教材中的理论知识，对设计以及操作方面的内容很少涉及，因此导致了学生对通用技术课程的学习积极性不高。
二.解决当前现状的改革措施
（一）.加强开发力度，正确解读课程思想
学校需要加强对通用技术课程的调研与开发力度，组织教师开展座谈会宣读正确教学思想的同时，转变教师观念，向教师强调到通用技术课程的重要性，继而有教师影响家长与学生。同时学校还应当建立起完善的考评机制，使教师与学生感受到一定的压力，端正通用技术课程的学习态度。并促使教师积极投入到通用技术课程的开发中，寻找有效地教学资源来提高课堂效率。
（二）.高效抓紧专业师资人才的培养。
高等教师培育学校应当在培养专业师资力量的过程中起到表率作用，除了开通相应的院系之外。还应鼓励本校学者进行专门研究与课程开发，建立起成熟的通用技术教学框架。除此之外，还可以申请到国外学校进行实际考察与研究，吸取先进的教学经验来完善教育内容[3]。
（三）.充分收集教学资源，丰富课堂形式
对于教学设备与资源缺失的情况，学校应当积极与外界社会进行沟通，加强对通用技术课程的资金投入，选购课程需要的硬件设备以及实验材料，从而使课堂形式变得丰富起来。初次之外，学校也可以鼓励教师自行开发教学资源，可以参照网络上比较流行的一些创意手工作品来设计教学活动，学校可根据实际情况给与一定的支持。
结语：综上所述，高中通用技术课程自实施以来没能够引起社会各界的足够重视，对新课改的落实与发展工作造成严重的影响，也为培养学生全面发展的教学目标留下隐患。为此，教育部门应当进行反思，就通用技术课程当前的现状给与妥善的解决方案，以确保其教学活动能够有效开展，为培养学生的综合素质做出贡献。与此同时，教师和学校也应当积极改变传统的教学观念，认真审视通用技术课程的重要性，对其教学思想进行精确地解读。
参考文献：
[1].谢立魁.高中通用技术教学的实施问题及对策研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(26):5.
[2].邱黎明.高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力[J].读与写,2020,17(15):205.
[3].郭广伦.高中通用技术项目式教学实践研究[J].教师博览（科研版）,2019,9(12):65-66.