黄宵玲
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：在素质教育的背景下，小学科学教育越来越受到人们的关注。科学技术是社会发展的主要推动力，小学科学是一门培养学生科学素养的主场，对于学生探究能力的培养具有不可替代的地位。因此，小学科学老师要在教学中加强学生主体地位的突出，运用多元化教学手段创新并优化教学模式，以此提升小学科学教学的水平，促进学生的全面发展。
关键词：小学科学；探究能力；培养方法
前言：小学科学是引导学生步入科学大门的重要途径，可传统的教学模式单一枯燥，无法激发学生的学习兴趣，探究能力的培养也受到了阻碍，这严重制约了学生科学素养的发展。随着新课改的深入，多元化教学模式的实施，为小学科学教学带来了生机，调动了学生参与科学学习的积极性，有效的实现对学生探究能力的培养，让学生掌握了学习的主动权，真正成了学习的主人，学习效率有了明显的提升。但在小学科学教学中仍然存在着一些亟待解决问题，因此老师要认清当前教学现状，从分析问题入手，加强探究能力的培养，以此实现小学科学教学的有效性。
一、当前小学科学教学的现状
科学技术是推动当今社会经济发展的主导力量，随着国家之间竞争的日益加剧，科学人才的需求越来越高。小学科学是发展科学人才的主要途径，是实现科学技术进步的基础[1]。但由于受到应试教育体制的影响，小学科学在传统的小学教育中未能受到足够的重视，师资力量的配备明显不足。有些老师在实际教学中，对创新性教学模式的运用能力不足，所创设的教学情境，无法让学生快速带入到探究学习当中。这是因为老师没有站在学生的角度去思考，创设的教学情境脱离了实际，这不仅浪费了宝贵的教学时间，还使科学教学失去了有效性，无法实现对学生探究能力的培养。
二、在小学科学教学中培养学生探究能力的方法
（一）创设适合的教学情境，激发学生的探究欲望
激发学生探究的欲望，调动学生参与科学学习的积极性是培养其探究能力的前提[2]。兴趣对于探究学习的积极作用是众所周知的，学生要是对科学学习产生了浓厚的兴趣，学习自然会收到事半功倍的效果。创设教学情境能够激发学生的兴趣，将学生快速的带入到对知识的探究当中。随着互联网时代的到来，信息技术被广泛的应用到科学教学当中，老师可以利用多媒体来创设情境，落实教学内容，丰富教学素材，有效的提高了学生的探究能力。
另外，小学生年龄小，生活阅历不多，因此，老师在创设教学情境时，要贴近学生的生活实际，这样更容易被学生所接受和理解，从而发现学习科学的乐趣，提升科学教学的有效性，促进对学生探究能力的培养。
例如，在教学植物的生长变化这一知识点时，老师可以用多媒体为学生展示苹果在生长中的变化，然后老师可以提出问题，并且让学生同桌之间相互讨论一下，苹果在生长过程中颜色的变化。通过以上情境的创设，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生快速的融入到对植物生长变化的探究当中，从而有效的培养了学生的探究能力。
（二）丰富课堂教学实验，引导学生进行探究
课堂实验是小学科学教学的重要组成部分，是培养学生探究能力的主要渠道。科学是以实验为依托的，实验的过程就是学生探究科学的过程[3]。在参与科学实验的过程中，学生不仅可以巩固旧知、探索新知，而且还能够提升发现、探究和解决问题的能力。
例如，在教学《磁铁的互相作用》这节课时，如果老师只是单纯的进行讲述，学生尽管能够记忆，但是却不能进行深入理解，而借助动手实验，学生就能更好的对磁铁的性质加以理解并且印象深刻。首先让学生在课前收集、准备实验用到的物质，小条形磁铁一块（带线），大条形磁铁两块，Ｕ形磁铁一块，环形磁铁一块，曲别针，铁钉，小刀，铜丝，铝丝，橡皮，塑料尺，纸片等，在课堂上，老师将学生进行科学分组，让学生将收集来的物质集中在组内，然后让学生以小组为单位进行磁铁实验来探究磁铁的性质，这样通过实验探究，学生理解了磁铁有两极，能够指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，和磁铁异极相吸、同极相斥的规律，并且，通过相互配合与合作，掌握磁铁之间的互相作用在日常生活当中的应用，培养了学生的探究能力。学生通过老师的引导，在实验探究中一步步完成合作任务，既加深了对知识点的理解和记忆，又提升了探究能力、思维能力等综合能力以及实现了核心素养的培养，从而使科学教学更具有效性。
结论：总而言之，老师一定要充分发挥小学科学课程的优势，帮助学生在掌握科学知识的同时，培养学生的探究意识，提升探究能力，为将来成为社会发展需求的高素质科学人才奠定坚实的基础。这就需要小学科学老师以素质教育理念为指导，以学生的发展为本，明确小学科学教学的地位，注重教学方法的创新与优化，通过多种途径丰富课堂教学内容，提升其趣味性，为学生营造出愉悦的学习氛围，从而最大程度上提高学生的探究思维和能力，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]付向春.浅谈在小学科学教学中培养学生探究能力的方法[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):68.
[2]徐洪英.在小学科学教学中培养学生探究能力的方法研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):75.
[3]张志敏.小学科学教学中培养学生探究能力的方法[J].新智慧,2018(04):89-90.