严建育
福建省莆田市仙游县园庄中学 351255
【摘要】英语教学的重要性越来越突出，这就要求不断提高英语教学的质量。英语课堂交流互动教学模式，是通过学生交流互动来增强学生的英语学习能力。本文阐述了初中英语教学中碰到的问题，以及应用交流互动模式的合理策略。
【关键词】初中英语；课堂教学；交流互动模式
根据新课改的教学标准，教师要充分了解学生的学习情况。在初中英语课堂中，教师通过应用交流互动教学模式，能够加强学生与教师之间的交流，构建合理的课堂教学内容，营造良好的教学环境，从而达到良好的教学效果。
1初中英语课堂交流互动教学中的问题
1.1课堂教学形式单调，教学氛围枯燥乏味
在目前的初中英语教学过程中，大部分的英语教师受传统的应试教育的理念的影响较深，通常采取“灌输式”的教学模式，即教师照本宣科地讲述单词语法，学生被动地学习。教师过于追求课堂进度，忽略了学生的接受能力，导致学生英语学习困难，学生的英语交流能力和语言运用能力难以提高。同时过于单调的教学模式，使得课堂教学氛围枯燥且乏味，导致学生对于英语学习的兴趣降低，从而影响了初中英语教学质量的提高。
1.2互动形式局限于课堂
传统的师生互动往往局限于课堂，由于课堂的时间限制，教师无法充分了解学生的学习需求和学习进度，这就导致教师的教学设计无法贴合实际教学情况，学生无法百分比参与进英语课堂教学中，直接影响学生的学习效率。同时由于学生基础知识水平之间的差异性，学生在课堂教学活动中的交流互动意识不强，导致师生之间缺少有效的互动交流，学生的英语能力得不到有效提高，从而严重影响了初中英语课堂的教学效果。
1.3忽略了学生的主体地位
以往的互动教学过于强调教师的主导地位，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习积极性不高。交流互动教学模式是建立在教师与学生双方地位平等的基础之上的，只有通过自由平等的交流互动方式，才能充分发挥交流互动教学模式的有效性。然而在现如今的初中英语课堂的教学中，英语教师往往注重于自己在课堂中主导地位的体现，强调教师的权威性，导致学生缺少表达自己观点与思想的机会，降低了学生学习英语的热情，致使教学氛围沉重乏味，从而降低了交流互动教学的效率。
2初中英语课堂教学英语交流互动模式的合理策略
2.1营造宽松、活跃的课堂教学氛围
心理学研究证明：良好的课堂教学氛围能激发学生的学习兴趣和积极的学习情感，增强记忆效果，提高掌握运用外语的能力，促进学生智力活动的进行和个性的发展。
因此，在实际的教学活动中，教师采用合适的教学方法和教学手段来营造民主、平等、宽容、合作、和谐的课堂教学氛围，为学生提供表达的机会，这将有利于有助于减少学生学习英语时产生的紧张感，有助于学生积极地参与课堂教学活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率。
如在讲述到“Our World”这一单元中时，教师可以为学生选择一到两部相关的英文纪录片，让学生在观影过程中了解本单元的知识、了解世界。然后教师在让学生就自己在纪录片中获取到的知识点进行总结归纳。这样一来，学生在观看记录片的过程中潜移默化地学习到了英语知识，学生通过无形之中的主观性学习所取得的学习成果往往比在教师强硬灌输中学到得更多。
2.2积极开展小组合作学习活动
小组合作学习活动可以使每一位学生在课堂上交换各自的看法，实现良好的交流互动效果。因此，在英语学习过程中，初中英语教师可以根据教学内容积极开展小组合作学习活动，让学生以小组为单位进行交流和探讨。在小组活动中，学生能充分发挥主观能动性，积极主动地获取知识，使学习潜能和创造力得到发挥，从而达到培养学生的英语交流能力和合作能力，提升学生的综合素质的教学目标。
如在“The international food festival”单元的学习中，教师可以先将学生分组，让学生们自主讨论本单元的知识重点。在小组讨论后，教师让小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，再由其他各组做出补充、质疑和评价，最后教师进行补充。通过小组讨论，使学生能积极主动地获取知识，学生能够更深刻地理解课文的内容，从而提高交流互动教学的质量。
2.3突出以自学为基础，培养学生的阅读素质。
交流互动教学模式是以学生个人自学为基础的一种教学模式。在交流互动的教学中，教师主要做好引导工作，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生扫清学习新知识的障碍，教师要学生自己去发现问题、研究问题、探寻知识。
如在进行“The?seasons?and?the?Weather”学习时，学生要根据本节课的学习目标阅读课文，先了解此节课的结构及段落，明确重、难点。然后仔细阅读，准确完整地理解内容，找出重难点。最后归纳整理，形成知识体系。学生通过自学形成良好的阅读习惯，提高自身的阅读素质。
3小结
综上所述，交流互动模式是需要教师与学生双方共同完成的。因此，在课堂教学过程中，教师要准确地安排课堂内容，合理应用交流互动模式，创造良好的课堂教学环境，提升师生之间的教学互动和沟通效果，从而提高学生的课堂参与程度，促进学生综合素养的提高。
【参考文献】
[1]许冬梅.初中英语课堂"交流—互动"教学模式研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(12):126.
[2]朱晓华.研究初中英语课堂"交流—互动"教学模式[J].数码设计（下）,2019,(7):49.