王丽丽
辽宁省鞍山市台安县达牛初级中学 114100
摘要:随着我国新课程教学改革的逐步深入和移动互联网信息技术的广泛应用，翻转课堂教学管理模式在我国逐渐成熟并得到广泛发展，已成为我国新课程教学改革的大趋势，对于初中英语课堂教学的发展具有深远的意义。本文分析了“翻转课堂”的几个基本概念和在英语课堂中运用翻转课堂教学的一系列实际应用方法，探讨了在英语教学课堂中运用翻转课堂教学法的一些基本认识。
关键词:翻转课堂；自主学习；初中英语；趣味教学
随着当前我国现代信息科学技术的不断进步发展，互联网信息技术作为一种新型信息技术在各种教学领域开始得到广泛的发展应用，翻转式的课堂教学管理模式在学校课堂教学中也开始逐渐发展并且应用。
一、“翻转课堂”的基本概念
“翻转课堂”是指教师对课堂内外的学习时间进行重新设计和调整，将课堂学习的最终决策权从所有教师自己转移到所有学生身上。在这种互动式教学模式下，学生在课堂上可以有宝贵的学习时间，能够更加注重基于实际项目的主动式问题式学习，共同参与研究如何解决局部变化或全球化带来的教学挑战，以及他人在现实中面临的复杂问题教学世界，从而由此获得增加更深入多层次的知识理解。
二、翻转课堂在中学英语教学中的应用
1、英语翻转课堂的课前准备
目前,我国高校英语教学大多还是围绕大学英语考试而逐步展开。教师一味追求英语词汇和方言语法的深入讲解,而往往忽略了英语教学作为一门教学语言,其主要教学功能也就是口语交际。传统英语课堂教学过程中学生学会开口张嘴说的语言机会非常少，缺乏完整真实的中学英语口头语言学习环境，学生的整体口头语言表达能力十分薄弱。翻转式的课堂模式可以有效率地改变这种尴尬状况，因为很多学生已经事先上网观看过微视频，进行了一堂提前课的自主讨论学习，所以说，在课堂上就可以有效节省或留出充足学习时间，引导更多学生大胆开口有话说，大胆地提问，通过一个集体讨论小组自主学习，将学生有一点疑惑的、个人认为解决不了的几个问题综合进行一个集体小组讨论。不仅可以有效实现良好的英语语言文化互动，还可以有效培养中国学生的创新英语口语综合交际表达能力，加强英语听力技能训练，构建中国英语创新语言学习环境，培养当代中国学生的创新英语表达思维。
2、翻转课堂的实施
传统上的课堂教学，师生、生生间的互动时间较少。
互动学习行为的严重缺失往往会直接导致学生课堂气氛沉闷，学生参与学习活动兴趣程度下降等负面影响情况的频繁发生。翻转视频教室通过实现师生在翻转课堂内外的实时互动，缩短师生之间的距离。专业教师更容易及时发现学生在不同阶段学习兴趣的特点和优势。学生在微视频翻转课堂学习中可能留下的常见问题，及时在翻转课堂中发现并得到专业教师的及时反馈，问题和困惑一一解决。通过加强师生之间良好的任务互动，学生可以更深入地理解学校教师的英语教学任务目标，有效地帮助广大学生客观、全面、科学地理解和学习英语。学生学习和运用英语的主动性大大增强。教师可以充当英语的传教士和教育者，在真正的传统意义上，它基本上实现了“教人以鱼”的英语教学理念的真谛。
三、翻转课堂的教学案例分析
1、重点词汇与问题的设计
例如，在课堂上学习on line travel的关键词时，教师可以充分利用视频翻转数字课堂在数字课堂教学中的技术优势，将学习文章中涉及到的一些关键知识词和关键问题以数字视频的形式展示给受教育者，可以进一步加强学生对关键词的深刻印象教育，突出关键词的内容。例如，我们通常可以对一篇文章“what do you learn from this article?”“how to travel online sofar as you know?”等一系列教学问题通过进行教学设计，让中小学生逐一对题进行一次自主独立思考，并通过精彩的教学视频知识片段不断寻求正确答案，提高了中小学生对本套教材内容的基本熟悉理解程度与逻辑理解能力，进一步加强了中小学生的独立自主思考问题能力。教师们还可以通过对英文短语词汇进行分析总结，将英语单词与其他短语相有机结合，通过视频讲解，将英语词汇的意义与实际应用有机地结合起来，对英语教学内容进行系统的整合和梳理，从而增强学生英语自主学习的效果，提高学生英语学习的效率。
2、教学情景的设计
例如，在我校讲授基础课时，教师要充分考虑“小班化”的教学优势，并选择通过综合英语短剧、小品表演等多种形式，进一步提高每个学生的英语综合表达能力。在设计教学课程时，首先要注意提前在网上发布有关英语教学表演的书籍和视频，积极鼓励学生在一周的上课时间内分组进行英语演练,同时进行课堂英语表演。
结束语:总之，翻转式学校课堂教学模式作为一种新的课堂教学模式，也是当前学校新课程教学改革的必然趋势，不仅能适应当前学校课堂教学模式改革的现状，而且更有利于学校课堂教学的有效发展。
参考文献:
[1]张乐珍.翻转课堂，和谐课堂中的美景，翻转课堂对于初中英语有效性教学的意义[J].校园英语,中旬,,2015,12,,150-151.
[2]袁华青.初中英语有效性教学与翻转课堂的应用实践探索[J].校园英语,中旬,,2016,12,,172