汪琦
华中科技大学同济医学院附属小学 湖北武汉 430000
摘要：在现阶段的小学英语教学中还存在着许多问题，它们不仅降低了学生的学习效率和对英语学科学习的兴趣，同时还影响着学生学科核心素养的可持续性发展。所以，广大小学英语教师在积极地寻找改进措施和策略，进行教学上的改革和创新。其目的是为了有效的地解决这些存在的问题。经过教师们不断探索和实践，发现在英语教学中，合理引进、广泛使用英语绘本，对提高学生的学习积极性、主动性，提升学生阅读能力、促进核心素养发展有着积极的促进作用。因此，广大英语教师应重视绘本在小学英语教学中发挥的作用和影响，以此来开展高效的小学英语课内外阅读教学活动。
关键词：英语绘本；小学英语；阅读教学
一、英语绘本自身特点
英语绘本主要是以图片和英文的方式呈现所学的知识和内容，以图画的方式将知识更直观的呈现出来，以此来降低学习的难度，从而达到提高小学生英语阅读水平的目的。英语绘本有其独特的特点和优势，比如具备直观、生动的特点，绘本将教材中所设计到的阅读内容全面的融入到绘本中，为学生开展有效的阅读提供了有利条件，同时这种绘声绘色的图画还可以激发小学生的阅读兴趣，调动小学生的阅读积极性。此外，除了具有至关、生动的特点之外，英语绘本还具有生活的特征。除此之外，绘本还具有较深的情感特征，学生在阅读绘本的时候可以在一定程度上获取更多的知识，很多内容还可以和学生产生共鸣，以此来帮助学生获取更多的道理和意义。英语绘本具有较强的节奏感，通过英语绘本阅读教学可以使学生感受到阅读的乐趣，符合小学生的阅读需求和特点，从而激发小学生的阅读欲望，这些都是英语绘本所具有的特点，所以作为教师要认识到这些特点，并发挥这些特点的优势和作用，从而提高绘本阅读的效率。
二、立足学生实际情况，科学合理地选择英语绘本
在使用英语绘本开展小学英语阅读教学的时候，教师要结合小学生的年龄段和兴趣特点科学、合理的选择绘本，这样才能发挥绘本的优势和作用，才能激发小学生的阅读兴趣。首先，教师在选择绘本的时候要关注“趣味”，即注重结合学生的实际生活，融绘本于教学，激发学生的阅读兴趣和欲望，引发他们在情感上和绘本产生共鸣。其次，在选择英语绘本的时候关注“学情”，必须考量小学生的理解能力和阅读能力，注重学生的个性化差异和特点，确定绘本难度。避免绘本过难或过于简单从而影响小学生的阅读兴趣，有利于小学生对阅读内容的更深入更良好掌握。除此之外，教师在选择绘本的时候还需要注重选在那些重现性较高的绘本，比如《Where is the green sheep?》《Sheep In A Jeep》等等一些内容较为押韵的绘本。同时，绘本中文字语境还要注重连贯性，帮助学生积累形象化的英语语言素材，从而提高阅读效率，发挥绘本阅读的作用和优势。最后，关注绘本本身的“立意”，也就是英语教学中的德育特点“人文性”。绘本故事有文化输入的功能，合适的绘本能起到很好的德育教育作用。
三、英语绘本在小学英语阅读教学中的有效应用
（一）课前备课环节运用英语绘本，激发学习兴趣
想要在英语阅读教学中有效的发挥绘本教学的优势和作用，在课堂教学开始之前教师要做好充分的准备，也就是在备课环节就需要注重英语绘本的使用。可以快速有效地激发学习动机，并展示教学目标。
例如在小学英语《My favourite colour is yellow.》这一课程教学的时候，在教学过程中教师结合教学内容和我班学生的学习特点选择了合适的绘本，当学生们阅读绘本的时候教师又提出了这样一个问题：What color do you like? Why? 通过问题的提出让学生们进行思考，然后学生们就可以结合绘本中的内容发挥自己的想象力进行内容的修改，就像某些同学把文章中一些语句换成自己的语句，通过原文的修改来陈述自己喜欢的颜色和原因。通过这样的方式既可以帮助学生加深理解、又能勾起学生的阅读兴趣。当然，这只是在课前备课时候的设计，具体的教学还需要教师在课堂上做好灵活的转变，以生动有趣的读前活动，引发阅读期待，以此来发挥绘本的优势和作用，提高课堂教学效率。
（二）课堂教学中运用英语绘本，指导阅读策略
除了课前备课环节要为英语绘本的使用做好准备之外，在具体的教学中想要发挥绘本的作用和优势，开展高效的小学英语阅读教学教师还需要进行进一步的教学工作，通过绘本开展高效的小学英语阅读教学，同时也传授给学生一些阅读技巧。例如在小学英语《Mum bought a new T-shirt for me.》这一课程教学的时候，优化教学程序，实现语言学习目标。在教学过程中首先教师可以让学生进行小组合作学习，围绕自己喜欢什么颜色的T-shirt进行探究，之后教师可以利用多媒体信息技术提供一些T-shirt的图片，或者也可以将这些T-shirt的颜色去掉，然后让学生选择自己喜欢的颜色填充，之后让学生在小组内讨论喜欢这种颜色T-shirt的原因，这样学生们的阅读兴趣很快就被激发出来。在阅读和小组讨论的过程中，体验绘本阅读带来的乐趣，从而感受到学习英语带来的快乐。
（三）课后巩固环节应用英语绘本，提升学科素养
阅读是语言学科教学的重点，也是培养学生语言表达能力的重要途径。因此，英语作为一门语言学课，培养学生的阅读能力是其教学的重点和难点。但是由于英语阅读的内容较为抽象，并且小学生的词汇量不足，所以在阅读的时候经常会遇到一些问题。而英语绘本的应用就可以有效的解决这些问题。因此教师做好教材与绘本故事阅读的链接融合，在课后巩固环节中，设计情感丰满的读后活动，积极地运用英语绘本帮助学生复习巩固所学的知识，同时也帮助学生加深对英语知识点的理解和记忆。例如在开展外研版小学英语《We fly kites in spring.》这一课程教学的时候，如果教师单纯的让学生通过自己的努力阅读本篇课文的话，那么学生们很难正确的理解文章表达的含义和内容，甚至有些同学会因为词汇量不足导致阅读无法有效的开展。尤其是在课后巩固和复习环节，想要开展高效的课后复习和巩固应用英语绘本是非常有必要的。那么在本节课程中教师就可以通过让学生们阅读绘本进行课后复习，使学生在观看绘本的时候对课文内容进行联想，从图画联想到内容，从内容联想到句子，从而做好课后复习，帮助学生加深理解和记忆，同时这种复习方式也符合小学生的学习特点，所以对提高复习效率有着积极的影响。同时教师也可以巧设一些课外绘本阅读活动，例如编排剧本进行表演，激发兴趣、或者开展多形式朗读竞赛，搭建展示平台、亦或者是精选绘本作业，帮助巩固提升，激发无限潜能。
结束语：
总而言之，英语绘本的选择以及在阅读教学中的运用既可以激发学生的阅读兴趣，又可以帮助学生加深对文章的理解和记忆，同时也符合小学生的学习特点。因此，作为小学英语教师要认识到英语绘本发挥的作用和影响，并且科学、合理选择绘本，发挥绘本的作用和优势。在语言课堂作，将阅读作为人际沟通、理解、诠释的重要工具来使用。激发小学生阅读兴趣的同时，开展高效的小学英语阅读教学研究和探索，促进学生阅读能力的提升，以培养学生语言综合运用能力，发展学生的学科素养，促进全面健康可持续发展。
参考文献：
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[3] 王蔷，钱希洁，2019