庞艳
（吉林省长春师范大学 吉林省 长春市 130000 ）
摘要：英语作为当前时代下的第一世界通用语言，真正掌握利用英语所带来的最大的利益便是能够在不同国家的各个领域内进行自由沟通，以达到促进双方所掌握的技术与学术方面的交融学习或是寻找到网络上的知音等，都说明了真正掌握英语是一项不可或缺的能力。基于此，本文将对于如何将当前最有效的语类教学法引入大学英语写作进行分析，希望文章能够令想要真正掌握英语的读者或想要提高校内英语水平的学校老师提供帮助。
关键词：语类教学法；大学英语写作；掌握英语
引言：大学英语写作对比于高中英语写作最大的不同在于从僵硬的记叙写作转换为生动的情景交流写作，高中所注重的词汇量式教学更多的是让学生能够读懂文章的表面意思，而大学不仅词汇量要求增多还在情景交流写作中设有考题，这便成为了大学生们中最头痛的难题，语类教学法的出现便是给予当前大学生的一剂良药，若学校能够利用好语类教学法应用于学生的英语写作教学中，不仅会提升学生的英语写作能力，更能为日后学生毕业出国留学或在外企工作提供巨大的帮助。
一、语类教学法的普及趋势及其重要性
在中国教育教育体系为应式教育的前提下，越来越多的职场案例表明笔试成绩高的在真正的语言应用方面是有巨大缺陷的，不常常与人进行英语上的交际导致了别人实际说的意思往往与听到的且理解的意思相差许多，问题的根源就在于在大学学习期间，过于注重于模板教学，缺少了真正意义上语言性学习，语类教学法通过校内真实的情景，在日常中通过英语的不断交流，使大脑的S区(speak区域)产生长期记忆，让其神经元能够产生较长时间的连接，最后通过时间的不断延长，最终形成永久记忆，达到当听到对方说完英语后，自己能够立即反应出对方所要表达的意思，从而进行对话。这才是真正的沟通，从而在未通过语类教学法的人群中脱颖而出，抓住机会，成就自我。通过于此，我们更能充分理解到语类教学法的重要性，对比起单纯通过字典寻找翻译这种低能且不尽人意的翻译方法，语类教学法这种能够起到真正快捷的人与人之间无障碍沟通的教学办法才是未来大学英语学习的出路，更是在大学生英语写作上的不二之选，使其论文更容易在国际一流学术网站上进行发表。
二、语类教学法如何完美应用于大学英语写作
1、营造好良好的英语交流环境
目前国内大学大部分都是会有聘请外教进行校内的英语教学的，首先我们要利用好这部分资源，在统一好编制内外教成员后，若之前未开展过语类教学法，可暂时开展实验班进行试验，作为实验班，首先肯定是选择对英语方面感兴趣最好具备一定词汇量的学生进行，在有限的资源内帮助更有需要的学生，上课方式主要呈现为全英语式教学，不过这里需要重点注意的是，要让学生的交流也最后利用英语式交流，外教老师可适量对学生生活上进行嘘寒问暖，只有有话题的交流才是营造良好英语语言交流的关键，不妨可以在第一节课进行一次自我介绍的主题班会，让各位学生用英文进行自我介绍，老师不仅可以认识班上学生的名字更可以通过此了解学生们的爱好，这个爱好也就是外教老师们日后寻找话题的关键点。只有当大家都熟悉彼此的情况下，大家才会有交流，有互动，要充分营造好班级集体感，当前许多大学并未营造好此氛围，带来的后果便是老师台上唱独角戏的后果，既不利于老师讲课的情绪，也不利于学生的学习。由此可见，营造好良好的英语交流环境对于应用语类教学法来说是最基础的铺垫。
2、多以互动的模式进行教学
英语作为一项功能性的语言，其功能性主要体现在生活中人与人之间的交流，传统的教学主要停留在书本上，学生们只能通过文章上的人物去揣摩人物的情感，这样带来的缺陷就在于不能够真正去体会到人物在那个场景内的心理，只能死记文章给予的定性感情，不能够在真正的世界里面进行交流。语类教学法所具备的互动模式教学打破了传统书本教学的限制，可把书中的场景给模拟出来，通过真人扮演或旁白式演出的形式进行互动教学，而其效果可参考于国外语言课教学，据研究统计，通过真人参与所持有的记忆深度比仅通过收听所持有的记忆深度强70%，由此可见，以互动模式进行应用型英语培养的语类教学所起到的作用不仅让学生们学习到了新知识且记忆更深，还增加了课堂的趣味性，使课堂不再是老师一枝独秀，达到国内学生所提倡的生动教学的要求。
3、要求学生自主通过课堂进行写作
通过实际的参与与交流的增加，学生已然具备了写作的素材及其知识架构，老师课设计一个关于本堂课堂的问题，要求学生将课堂上令自己最印象深刻的那一幕给记录写作下来，以达到最终提高学生英语写作的最终目的，这样使学生围绕课堂主题所自主写作的效果不仅能够丰富其学生的英语素养也对学生英语应用英语的能力获得极大的提升。
三、结束语
通过上文的分析，我们不难发现，语类教学法的主要重点是在于教于学生如何真正应用英语在不同情景中进行交流，并未单纯的在写作方面进行死板的模板训练，而是在多变的情景下通过自己的想法进行创作性写作，提高学生的创作性能力与不同情境下的适应能力，而当学生长期接受语类教学后，所获得的不仅是拥有出色的英语写作能力，更具备了在不同英语情景下与人谈趣风生的能力。
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