侯成水 倪晶
河南省安阳市实验中学 河南安阳 455000
摘要：完型填空是高中英语课堂中的一个重要的题型，也是高中英语教学中的难点。完形填空是能够反映学生的英语水平，考查学生的英语学习综合能力的重要载体，所以在高中英语教学过程中，教师需要对高中英语完形填空进行题目设计，利用好完型填空来进行英语教学，以此提升学生的英语学习水平。本文对高中英语课堂上的完型填空设计进行研究，找出一些有效的策略来设计出优质的完形填空题目，通过完型填空教学来帮助学生提高英语学习。
关键词：高中英语 完形填空 设计研究
一、把握课程标准，精选完形填空设计的素材
高中阶段的英语课程标准对于学生的英语学习能力、语言运用能力、文化意识和以学科核心素养为主要代表的思维品质等多方面的提升和发展都有着非常高的要求，在英语教学过程中，教师需要把握好课程标准的具体要求，精心挑选完形填空题目设计的素材，为学生选取符合发展要求的材料让学生能够得到英语能力的提升。
在北师大版的高一英语必修一Unit1“Lifestyles”的教学时，这一单元的主题是“生活方式”。高考中也有涉及到关于“人文生活”的主题，为了能够联系高考，教师可以收集比如关于低碳生活方式的介绍、与互联网发展衍生出的新型的生活方式，类似于共享理念下的租赁式生活，宅家生活等等。教师可以结合此类的资料，对这些与单元主题相符合的素材进行改编，选取一个200-300字的片段，进行一些词汇的挖空，让学生根据上下文内容进行练习。以此锻炼学生的英语课外拓展能力。而且在素材选择过程中，教师特别注意的一点是要适当地联系高考完形填空命题的选材，比如高考完形填空选取的Topical issues、Popular science and modern technology、Family,friends and people around、Society、Literature and art等，以便于更好地联系高考，为英语备考打下基础。以2019年一卷的完形填空为例，涉及到了关于“人与自然”的主题，来源于CNN，讲的是关于人类攀登乞力马扎罗山的游记，也带去了很多垃圾，自然景观正在不断消融。
这类主题也是高考非常喜欢设计的完形填空命题，在完形填空设计教学中，教师可以多选取一些符合高考命题要求和来源的素材，以便学生更好地进行备考。
二、结合所教知识，融入英语重点词汇和语法
完形填空的设计需要渗透与日常教学中的点点滴滴，从所教学的知识内容出发，在题目中渗透所学的知识，比如英语教学中的重点词汇、词组、语法、句型等。这些内容都是教学中非常重要的知识，也是需要学生掌握并且熟练运用的英语知识，教师可以通过高考完形填空真题的设计来融入英语教学中的重点，让学生能够通过完形填空题目训练来发展英语综合能力，提高英语水平，为高考英语打下良好的基础。
还是以2019全国一卷的“人与自然”主题的非洲乞力马扎罗山的真题为例，这是一篇议论性的说明文，但是非常符合高考完形填空设计的要求，其中对于英语词汇的考查还是比较多的。比如41题考查动词辨析“keep；mix；connect和bring”，42题考查名词辨析“stories；buildings； crowds；reporters”一直到45题中也分别考查了名词、形容词、动词的相关知识，以及49-54的小题中考查了许多动名词相关的短语，例如“discover； argue；decide；advocate”“paying off；spreading out；blowing up；fading away”等以及一道顺序与逻辑推理题目。在高中完形填空设计中，教师也需要多整理常考的核心词汇，重点词汇以及一些语法知识，把它们融合进题目设计中。
通过这样的完形填空设计，教师才能让学生的英语学习成果得到有效的巩固，而且联系高考完形填空与具体的英语知识能够发展学生英语的学以致用能力。
三、拓展命题设计外延，发展学生英语核心素养与情感
在完型填空设计的教学中，教师需要充分注重完型填空设计的外部延伸，在尊重与发展基本课程目标的基础上，努力拓展学生英语学习的课外知识，丰富学生的英语文化意识，发展学生的英语核心素养与情感体验。
在对完形填空设计进行研究中，笔者发现完形填空经常运用正能量的社会事迹，推崇仁善的情感价值，激励个人成长。举几个非常经典的例子，比如高考命题的司机不畏大火救人、家长运用不伤害受助者自尊的方式教导孩子帮助别人等。这些内容都具有人性的温暖，教师在命题设计中可以加入对于事例材料的情感总结，升华完形填空传达的主题。教师还可以多设计一些中西方文化的对比、学习差异化等不同的完形填空，有意识地让学生了解和掌握一些关于西方文化背景的知识，同时在与我国文化的学习中学会尊重文化差异性，树立文化自信。还可以多利用西方经济报道、政治、文化、教育等多方面的发展情况介绍，通过著名的西方人物或者传记，来更加深入了解英语的文化背景。
总之，在高中英语的完形填空设计教学中，教师需要以课程标准为依据，精选素材，提供前提条件，结合所学知识，融入具体的英语重点，做好英语课外延伸，发展学生核心素养。
［参考文献］
［1］高万胜，高中英语完形填空的教学实践探究［J］.天津教育，2019年36期
［2］黄健，浅谈高中英语完形填空的命题与教学［J］.中外交流，2018年46期
［3］杨亚琴，高中英语完形填空的教学方法探析［J］.新课程（下），2019年05期
注：本文系河南省基础教育教学研究一般课题《英语学科核心素养视角下高考完形语篇任务重设与使用的实证研究》（立项编号：JCJYC20050531）的阶段性研究成果