张伟
河北省秦皇岛市昌黎宏兴实验中学066600
摘要：现如今社会对人才的要求越来越高，除了要具备扎实的知识基础和丰富的技能外，还要具有较强的综合素养。因此，中学音乐教学也要发挥出应有的效果，通过向学生们传递音乐知识，陶冶情操，以此使其整体水平达到更高层次。本篇文章主要描述了初中音乐教学存在的主要问题，并对于素质教育背景下音乐教学的开展发表一些个人的观点和看法。
关键词：素质教育；初中教育；音乐教学；路径
引言：对于我国初中音乐课程而言，在近些年虽然取得了一定进步，但整体效率仍然非常低。针对这一情况，当前音乐课程就要渗透素质教育理念，从学生的整体角度出发，优化教学模式，促使学生们的能力有所提升，为其发展带来帮助。
一、初中音乐教学存在的主要问题
（一）课程数量太少
在初中教育中，由于学生在毕业后将要参加中考，因此音乐课程一直没有得到重视，一周通常只有一节课，而到了初三，甚至一节课都没有。因此，教师也对课堂教学没有足够重视，仅仅只是按部就班地完成教学任务。而学生由于学业压力过重，同样对音乐课程没有太多关注，根本不知道自己学到了什么。如此一来，音乐教学的效果自然无法达到预期。
（二）过于注重理论传递
对音乐教学来说，本身属于理论和实践的全面结合。但是当前很多教师在授课时，总是将注意力放在理论方面，强行进行内容传授，导致整个课堂变得极为枯燥，学生们对音乐学习毫无兴趣。即便学生们掌握了知识，由于没有任何机会进行实践，因此自然无法做到有效内化，导致个人能力的发展受到了诸多限制。
（三）教学模式极为单一
早期在进行音乐教学的时候，基本上都是教师领唱，学生们进行跟唱，通过一次次练习，促使学生们逐步掌握歌曲的唱法。显然，这种方法极为单一化，或许在初次接触时，学生们还会有兴趣。但时间一长，就会失去兴趣，甚至还会产生厌恶之情，导致课堂教学的质量大幅度下降[1]。
二、素质教育背景下音乐教学的开展
（一）合理设置教学导语
对课堂教学来说，导语一直都是其中的首要环节。如果教师能够合理利用，自然能够将学生的兴趣全部激发出来，促使教学活动更具趣味性特点。
例如，在对“北方民歌”，很多学生认为这些歌曲太土，与自己喜欢的歌曲类型差距太远，因此没有一点兴趣。为此，教师就可以提前搜集一些资料，合理设计教学导语。诸如，在课堂初始阶段，为学生们展示两句乐谱，分别是民歌《祁蒙山》以及《十五的月亮》。为了促使学生充分体会曲调，教师可以先采取视听的方式，让学生对比两首歌曲的差异和相同之处，并展开讨论。
经过探究之后，学生们发现《十五的月亮》这首歌曲同样基于民歌改编而成，从而逐步转变了对于此类歌曲的态度，进而使得自身综合素养有所提升。
（二）合理传递音乐技巧
在素质背景下，教师更需要注重学生自主学习能力的培养。为了提升效果，方法传递就变得非常重要。诸如，在进行歌曲欣赏的时候，可以对歌词予以利用，帮学生们更好地理解。
例如，在学习歌曲《在那桃花盛开的地方》时，教师引导学生们感受歌词“桃树倒映……秀丽的村庄”后，自然能够在脑海中呈现出一片魅力的桃花海，从而有效体会其中的美丽景象，提高了学习效果。
而在对器乐曲进行欣赏的时候，教师可以引导学生从标题部分入手，并加上自己的联想，深入体会其中的内容和渗透的情感。
例如，在学习歌曲《乌苏里船歌》的时候，透过标题本身，学生们就明白歌曲发生的场所自然是乌苏里江。之后再通过深入感知，很快就能体会到歌曲创作者希望表达内心的幸福之感[2]。
（三）依靠多媒体设备开展素质教育
开展初中营业教学，除了要帮助学生完成大量基础知识学习外，还要实现素质教育的基本目标。但是，早期的教学方法过于陈旧，很难满足这一目标。为此，教师就可以尝试利用多媒体设备，促使学生们更好地投入到学习活动之中。
例如，在对歌曲《在那桃花盛开的地方》教学时，为了促使学生们更好地感受其中描述的场景，教师在授课时，除了要播放原有曲目之外，还要依靠PPT，将桃花生能够开的场景全部展现出来，促使学生们充分体会其中的魅力，并在潜移默化的过程中提升自身欣赏能力。如此一来，学生们自然对乐曲就会有着更多了解，进而提高了个人水平。
（四）深入研究教材
对于教材，教师理应做到深入挖掘，而不是单纯进行基础知识讲解。为此，教师需要提前备课，将其中的难点部分全部列出来，并在原有基础上，进一步拓展，逐步提升学生的思维水平。
例如，在对歌曲《让世界充满爱》教学的时候，教师就需要向学生们讲解该曲目的创作背景以及渗透的情感，从而引导学生思考如何进行歌曲演绎。如此一来，学生们对歌曲的认知就会有所加深，继而使得潜在的演唱欲得到激发，增强了个人水平[3]。
三、结束语
综上所述，在初中音乐教学时，教师除了需要完成基础知识教学之外，还要完成素质教育工作。为此，教师就要转变个人态度，优化教学目标，促使学生更好地投入到学习活动之中。如此一来，学生们的整体水平就会得到大幅度提升，进而为其个人发展奠定了良好基础，从而使得自身综合能力达到更高层次。
参考文献：
[1]范小利.浅析素质教育背景下初中音乐教学[J].下一代,2018,000(012):1-1.
[2]杨丽梅.浅谈素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].新课程(中学),2014,000(006):37-37.
[3]向小瓶.浅谈素质教育背景下初中音乐教学的应对策略[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(004):1-1.