王娟
湖北省仙桃市剅河镇初级中学 433000
摘要：在素质教育的影响下，音乐教学也已经不再局限于音乐知识和音乐技能的传授。教师还需要在音乐教学的过程中培养学生的审美能力、鉴赏能力和认知能力。通过音乐教学来提升学生的整体音乐素养，使得学生的综合能力能够得到全面发展。
关键词：音乐教学；教学方法；创新
对于我国目前的基础教育而言，音乐在所有的学科中都占据着非常重要的位置，同时音乐学科的学习也对学生审美能力的培养形成了一定的促进作用。学生可以通过音乐的学习来锻炼自身的想象力和创造力。按照国家教育改革的相关要求，教师需要在教学过程中锻炼学生的德、智、体、美、劳等综合能力。所以，教师在教学过程中应该创新教学方法，保证音乐教学的重要性能够得到广大师生的重视。
一、初中音乐教学的现状
音乐学科是一门对学生进行多方面能力的培养的学科，但是针对目前我国音乐教学的现状可以发现，我国的音乐教学中还是存在着很多的问题。甚至可以说我国的音乐教学并没有发挥出其重要的作用。首先呈现出来的第一个问题就是很多音乐教师在教学过程中对学生学习兴趣的培养并不够重视。所采用的教学方式往往都过于单一，教学现状与现实极为不符。与此同时，很多学生学习音乐的过程也都是过于枯燥与乏味，失去了音乐教育的最初目的。由于目前有很多学生对于音乐的理解还是过于单一，即使有很多学生喜欢音乐，也只是受到了流行音乐的吸引。很多教师在实际的教学过程中并没有从学生感兴趣的角度入手，即使会用到一些音乐素材也都是与学生生活距离较远的。另外，教师在教学过程中往往都过于注重对学生进行理论知识的教学，忽视了培养学生的音乐审美等专业能力。很多教师在教学过程中非常重视学生对音乐技能的掌握，对学生是否感兴趣或者是学生的音乐素养是否得到提升并不够重视。除此之外，音乐学科对于学生的升学并不会造成影响[1]。很多音乐课会被其他的主要学科占用，导致学生在接触音乐的时间非常有限。
二、树立学生的自信心，提升学生主观能动性
一种高质量的音乐课堂教学不仅能够使得学生获取最基本的音乐认知，同时还能够在其中获得一定的艺术熏陶和美的感受。对于刚刚入校的学生而言，正处于身心发展的关键时期，同时也是教师对学生进行引导的重要时期。音乐是一门与其他学科区别很大的学科。对于语数外等专业学科而言，由于其涉及的知识都较为晦涩，导致学生在学习的过程中往往都有着一定的困难。而音乐则不然，音乐能够走进学生的内心。因此，作为音乐教师，不仅需要积极地研究教材，同时还需要向学生传达音乐课程的重要性。比如：声乐、钢琴、乐理等。除此之外，教师还需要将每一门课程之间的联系讲解清楚，让学生能够对音乐学习产生兴趣。教师在教学过程中，还需要给予学生一定的指导，发挥学生在教学过程中的主体地位。
比如：教师在进行《黄河大合唱》的教学时，教师可以发现很多学生都对这首歌曲的高潮部分非常熟悉，但是高潮之外的部分学生往往就会表现出心不在焉的状态[2]。所以，教师在教学过程中首先就需要将教案进行优化处理，要求学生完整的欣赏高潮部分内容，对于其余部分的内容学生只需要进行选择性的欣赏。通过这样的方式学生的需求得到了迎合，学生在参与音乐教学的时候也能够更积极更主动。
二、用心启迪鼓励学生，提升学生的音乐素养
每一个学生都是一个不同的个体，每一个学生也有着他们的长处和短处。而教师在教学过程中就需要对学生进行循序渐进的引导。人无完人，金无足赤。学生身上存在一些缺点是非常正常的，重要的是教师该怎样去看待学生的缺点呢。我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教师在音乐教学的过程中，要对学生抱有宽容的态度，多给学生一些肯定与赞扬，少对学生进行批评和责备，多多发现学生身上的闪光点。比如：教师在进行声乐课《长江之歌》的教学时，教师要在学生掌握基本的旋律唱法之后就进行面无表情的演唱。此时，教师可以对学生进行适当的启发：同学们，来我们一起听一听长江是怎么样的。学生会说：波涛汹涌、气势磅礴等。这时教师就可以向学生发问，那么我们该怎样去表现出这样一种磅礴的气势呢[3]。此时教师就可以让不同的学生进行展示，让学生进行对比和互相评价。这样学生不仅能够掌握到歌曲的情感，同时还能够寻找到一种非常准确地表达手段。而这样的教学也会使得学生的歌声充满了情感。
三、挖掘音乐体态律动，让学生体验音乐美感
我们都知道，节奏其实是音乐中最为重要的组成部分。而其实音乐中最能够让学生产生公民的，就要属大自然的声音。教师在开展音乐教学的过程中，可以鼓励学生积极地走出学校，走进自然，通过自然的声音去感受美。众所周知，艺术来源于生活且高于生活，只有生活才是艺术的源泉。教师在教学过程中为了能够让学生明白什么声音才最动听，可以带领学生都出校园走进自然。在学生走进自然之后，他们会发现：鸟儿歌唱的声音很动听，树叶被风吹动的声音很动听，昆虫鸣叫的声音也很动听。当我们听到敲锣打鼓的声音，骏马嘶吼的声音，海浪拍打在岩石上的声音。学生都会产生不同的感受。很多来自自然的声音，都会给人一种震撼的感觉。教师在教学过程中通过引导学生感知自然的声音，可以有效锻炼学生对美的发现能力和创造能力。所以，教师应该在教学过程中适当的引导学生走进自然，学会将课外发现的音乐与音律教学完美结合，通过全方位来体会音乐中蕴含的美。
四、结束语
综上所述，教师在开展音乐教学的过程中可以在音乐教学目标与任务的基础上开展教学，同时教师还需要不断地进行教学理念的转变，通过这样一种改革与创新的过程来锻炼学生学习音乐的积极性，让学生能够主动地参与到音乐学习的过程中，使得音乐教学的整体质量能够得到提升。本文主要针对现阶段的音乐教学方法的创新和改革进行了研究，希望能够提升音乐教学的教学质量。
参考文献：
[1]彭婧欢.初中音乐教学方法的改革与创新之实践探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(21):19.
[2]戚雪珍.让音乐"泉水"尽情流淌 ——浅析中职音乐教学中的方法创新[J].大众文艺,2019,(14):143-144.
[3]万敏.初中音乐教学方法的改革与创新[J].读写算（教育教学研究）,2015,(26):246-246.