梁辉辉
浙江省杭州市嘉绿苑中学 浙江 杭州 310000
摘要:随着社会的不断进步和经济的快速发展，社会各界对于国民的身体素质水平提出了更为严格的要求，在这种情况初中生的体育教学受到了社会的广泛关注，随着初中教育的大力革新，当下初中体育教学已经取得了较好的成效，学生参与到课堂上的热情也非常高，这是当下体育教学开展的一大进步，但是在传统体育教学模式开展的过程中，学生没有很大的发展空间，再加上传统教育观念的长期影响，对我国体育事业的前进脚步造成了很大程度上的阻碍，针对这种情况改革势在必行。本文主要以初中体育教学为说明对象，对如何可以让学生更好的参与到初中体育教学当中提出了有效的对策，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴。
关键词:初中体育教学；主动参与；参与兴趣；有效对策；分析研究
体育教学和其他教学科学有着很大的不同，体育这门学科本身具有着很大的实践性，对于基础理论知识的掌握要求相对比较低，虽然学生可以对基础知识和技能进行容易的掌握，但是在实际体育教学开展过程中想要使学生快速高效的完成不同的体育训练，并且在体育教学开展过程中有效提升学生的综合素质水平和体能水平具有着较高的难度，在这种情况下初中体育教师就必须全面加强对体育教学的深入研究和分析，掌握体育教学开展的重点和难点，更加具有针对性的开展体育活动和体育教学。
1初中体育教学过程中存在的主要问题
在实际体育教学开展过程中，大部分的学校都是对体育活动和体育训练进行统一的安排，很少去安排一些比较具有针对性的强化训练，在一般教学开展过程中，教师可以首先组织学生进行相应的热身活动，然后再要求学生进行四百米到一千米不等的跑步训练，然后再根据相关的体育教学内容和考试目标来安排一些训练项目，学生在完成这些基础训练之后，教师一般会组织学生进行解散进行自由的活动，这样学生会认为体育课成为了一种硬性规定的任务，这样固定化的体育教学不仅不能够有效的激发学生的参与兴趣，还会让学生逐渐对体育教学产生一种烦躁和厌烦的情绪，学生不能进行自主的体育活动，而仅仅依靠课堂上有限的时间来提高学生的体育水平有着很大的难度。
2通过初中体育教学全面提升学生主动参与兴趣的有效对策
2.1以学生为主体开展体育教学
为了可以让学生提高对体育教学的兴趣和参与的积极性，体育教师就必须根据学生的实际情况来进行更加具有趣味性的教学方法，对先进的多媒体教学设备和仪器进行充分合理的利用。
同时教师可以采用分层教学的教学模式，根据学生的实际学习情况、兴趣爱好、体育水平和身体素质来分成不同的小组，对不同组别的学生可以安排不同的训练任务，教师还可以根据季节的变化和学生的喜好来安排不同类型的训练项目。
比如说在夏天的时候老师可以组织跳水、游泳等体育活动，而在冬天可以开展滑冰等项目活动，在学生开展相关的训练和活动的过程当中，教师要强化对不同层次的学生的关注程度，对学生训练过程中存在不足的地方进行及时的改正，逐渐引导学生对正确的体育训练技巧和体育技能进行有效的把握，除此之外还要运用鼓励式的教学，对不同学生的学习情况进行客观公平的评价，对学生在训练过程中的提高和进步进行全面的肯定。
2.2开展多样化的体育活动
体育教师必须要对体育活动的类型进行深入的分析和研究，对非竞技类和竞技类的体育活动进行充分的掌握，要在有限的时间内科学合理的开展不同类型的运动，比如说可以在每月开展一次竞技类的体育活动让学生充分的参与到其中，比如说篮球、排球和羽毛球等等，将学生的学习积极性充分融入到课堂当中，将学生参与程度比较低的活动设置成为团队比赛项目，在参加比赛之前教师可以先在班内进行选拔，然后再选出特定的成员分成若干小组。
比如说在近期比赛开展的过程中，获胜的班级可以获得晋级的权利，这样就可以在下一次比赛和其他的班级继续进行竞赛，教师要鼓励和动员全体的学生参与到活动当中，然后可以通过课堂有限的时间和课余时间来安排学生进行相应的训练和锻炼，同时还可以在周末或者节假日对学生进行组织。
2.3体育游戏化
根据人的生理特点和心理特点，玩是这个年龄阶段的学生的一种天性，游戏可以有效换解学生的压力，如今初中生面临着很大的升学压力，最多的是学习的压力，而最容易获得轻松的方式就是玩，学生在这个阶段最喜欢的课程就是体育课，体育在学生的心目中占据着十分总要的地位，老师应该将教学内容和开展活动有效的联系在一起。
比如说老师可以适当组织一些活动游戏，活跃课堂的氛围，这样不仅仅可以缓解学生的学习压力，还可以将学生的学习积极性充分激发出来，这也可以达到体育教学开展的目的，比如说蛙式赛跑等等，以先到达终点的学生为优胜者，这个方式有效锻炼了学生的肢体协调和竞争的意识，帮助学生更好的成长。
总而言之，体育教学在学生成长过程中发挥出来了巨大的作用，针对这种情况就需要教师对教学模式和教学方法进行深入的分析和研究，提高教学开展的质量效果。
【参考文献】
[1]宁佰平.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].学周刊,2020,(4):157.
[2]娄梅.初中体育教学提升学生主动参与对策分析[J].中外交流,2019,26(33):165.