孙扬眉 李花伟
山东省淄博第十中学 山东省 淄博市 255000
摘要：进入高中阶段之后，课业压力越来越大，为了减轻学生负担、提高学生教学效率，需要培养学生的自主学习习惯，这对学习起着非常重要的促进作用，所以这也是许多教师在日常教学工作中研究的重点之一。所以作为高中的班主任，在日常的教学工作中应该将高中生自主学习习惯的培养当做工作的重点之一，展开多样化的教学实践，让学生在日常的学习过程中不知不觉的开展自主学习，通过自主学习来提升学生的学习效果，为学生日后的发展打下坚实的基础。
关键词：班主任管理视角；高中生自主学习；培养与实践
一、善于利用情境教学引导学生主动学习
情境教学是素质教育背景下班主任提升学生学习兴趣的一种常见的教学方法，情景教学法可以结合学生的生活实际，选择学生最熟悉的主题展开课堂知识的教学，学生的店难做的兴趣和好奇心投入到接下来的学习中。高中阶段的很多课程，无论是难度还是深度比起初中来说都有所增加，因此要学生用更加科学的方法和更加自律的学习状态 投入到高中课程的学习中去。为了能够让学生的实习中收获更好的学习效果，教师要善于采用学生熟悉的情境进行课堂教学的导入，同时加深对于授课内容的理解，更好地吸收课堂上的知识。
现在随着班级管理的需要，很多班主任在任班主任一直的同时也兼任着具体科目的教学工作。采用情境教学法来培养学生的学习兴趣，是建立在班主任对学生具体情况的充分了解之上所制定出来的更加适合学生学习和发展的教学方法。情景教学最常见的教学方式有情景导入以及课堂多媒体情景导入，比如在进行理科类教学内容的教学的时候，为了让学生能够主动的去对教学内容进行思考，教师在教学导入阶段，会选择一些学生比较熟悉的生活中很常见的现象或者问题，进行问题创设，让学生对问题进行思考，然后带领学生开启问题的探秘之旅，教师也可以在授课的时候采用多媒体播放一些和教学内容以及学生生活相关的内容，并就内容提出问题让学生主动思考，然后教师结合情境内容带领学生进行学习，课本内容教授完毕之后，教师再反过来让学生回到情景问题之中，用课本中所学的内容去解答情境教学提出的问题。
二、增加课堂互动，培养学生的学习积极性
在新课改和素质教育不断推进的背景下，课堂教学不再是教师一个人的舞台，还需要充分的尊重学生的主体地位，让教师和学生在融洽的配合中，为学生营造出主动学习的氛围和环境。为了培养学生学习的积极性，教师在课堂教学的过程中要结合教学内容以及课堂实际情况，用轻松愉悦的课堂教学气氛感染学生，通过师生、同学与同学之间融洽的交流带动学生主动开动脑筋寻找解决问题的答案和方式，让学生更加积极的心态投入到学习中。比如可以围绕某一教学内容是鼓励学生主动思考，大胆的在交流过程中说出自己对于问题的想法，形成短时间的“头脑风暴”，让同学们在讨论过程中获取解决问题的方法，教师再适时地从旁进行指点，就可以收获不错的教学效果，而积极热烈的讨论氛围，也可以激发学生自主学习的意识。
此外，班主任每周还可以选择一节晚自习或者早自习开展学习讨论会，让学生把平时学习过程中遇到的难题集中放在这一节课上进行交流和讨论，彼此优秀的学习经验进行交流，通过借鉴与融合的过程，让热烈的讨论氛围促进学生形成自主学习的习惯。
三、结合榜样教学，提升学习主动性
榜样的力量是无穷的。每一个学生都渴望得到来自周围人的鼓励与肯定，尤其是教师和家长的赞赏。而向优秀的人学习让自己变得同样优秀也是许多高中生都乐于做的事情，所以班主任在平时的教学过程中应该注意结合榜样教学来提升学生学习的自主性。首先，重视家校联合。学校的学习和生活紧紧是学生生活的一部分，家庭教育对于学生的影响也同样重要。近年来很多学校都比较重视家校联合对于学生学习和成长所起到的作用，所以要是在平时的教学中，也应该结合家校联合，多和家长进行沟通，结合学生的实际情况，让家长在平时的家庭教育中注意以身作则，为子女做好榜样。其次，在平时的集体生活中，班主任也要注意以身作则，带动学生主动进行学习。再次，班主任在平时的工作中还要认真的对集体中每一个学生的学习特点进行分析，选择一些在学习方法和学习过程中比较有心得的优秀学生，发挥这部分学生的榜样作用，让优秀学生带动全班学生共同投入到自主学习的良好氛围之中。
四、采用恰当评价帮助学生树立信心
每一个学生都渴望得到别人的认可和肯定，高中阶段的学生也是如此，在平时的学习过程中，教师如果能够采取恰当的手段对学生的学习成果给予鼓励和肯定，就一定会增强学生对于自主学习的自信心和主动性。而班主任在日常的工作中，不仅仅负责的是某一学科的具体教学，还肩负着班级的管理组织、学生的成长和学生学习的引导工作。因此，采取什么样的手段才能够帮助学生养成高效的学习方法才能让学生全身心的投入到学习中去，用主动学习来提高学习效率。也是班主任在日常工作中需要考虑的问题。所以无论是在学科的上学还是日常的班级管理过程中，班主任都应该对学生的学习情况展开密切的关注，比如学生在学习中所表现出来的对知识的探索兴趣以及能否用创造思维来解决问题等情况，班主任要通恰到好处的方式及时地给予鼓励，而主任也要看到学生在学习中取得的每一次微小的进步，无论成绩好坏，都要肯定学生的努力，让他们在教师的鼓励下收获对学习的自信。
结束语：在课堂教学阶段，教师通过言传身授让学生收获课本中的知识与解决问题的方法是学生学习必不可少的途径，但是学生自己对知识的领悟与钻研也同样重要。在学生学习的过程中，教师的传授与指导毕竟只是一时的，重要的还是需要学生在教师指导的基础上，自主的进行知识的探索与学习。每一个高中班主任都应该用发展和创造性的手段来开展日常的工作，也要结合学生的实际情况灵活的采取多种手段，帮助学生形成自主学习的良好习惯，让好习惯影响学习和生活。
参考文献：
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