刘红旗
四川省南充市西充县古楼镇李桥小学 邮编637200
摘要：初中化学对于学生而言，是一门新的课程，化学是对实际生活中各类物质现象的总结和解释。初中化学接触的理论较为浅显，学生的接受度高，但由于化学是对有关现象的高度概括与总结，许多概念还是很抽象的。为保障学生能听得懂、学得进，教师要在教学模式和教学方法上有所创新、有所突破。
关键词：多媒体；初中；化学课堂；应用；策略
初中化学学科中的许多知识，都是学生能在实际生活场景中能解释和运用的，初中化学学课是学生第一次正式接触化学知识，也是学生累积化学有关知识的第一步。在初中阶段为学生打下化学基础，培养学生对化学的兴趣，为学生以后的化学能力铺平道路，是每位初中化学任课教师教学的重点。现在初中化学教学中还存在一些问题，为进一步提高学生学习化学这门学科的质量，教师要打破旧的教学模式，结合新时代的信息技术、课改要求突破和创新初中化学教学模式及教学方法。
一、初中化学在实际教学中存在的问题
现在的化学教学，大多还停留在为考试服务的观点上。这会导致学生对学化学的热情逐渐下降，乃至厌学。一般教师在化学课堂教学时 ，教学的形式单一，教学的方法重复，也会让学生失去学习化学的兴趣。再加上化学是高度总结的文字性表述，如果教师在课堂上无法激起学生学习化学的兴趣，那对于学生而言化学就无疑于形同陌路，反观教师自身也会因教学质量无法提高、教学过程中没有得到学生们的反馈而神伤。如何改变这种双输的教学局面，多媒体教学引入化学课堂教学中，无疑是改变现有教学局面的最佳方式。
二、初中化学课堂教学中，多媒体教学存在的优缺点
（一）多媒体在化学课堂教学中的优点
1，调动学生学习热情
化学课本上许多教学内容都需要激发学生的想象力，这是化学知识在高度抽象总结后的特点。通过多媒体手段，对化学课本中的知识、实验、应用等进行有效营造和渲染教学情景，再展现给学生。使得学生在教师创造的各种情景中体验，让自己的想象力契合不同知识场景的变化，与化学知识与有关科学家进行跨空间、时间的交流与对话。这样调动了学生主观能动性，让学生对化学知识产生求知的兴趣。
2，活跃课堂气氛
在多媒体的教学中，教师运用多媒体技术展示与授课内容相关的课件、图片、影像资料，会让学生沉浸在老师创设的光与影的情景中，激发了自身在相关情景中的感情投入，更能体会相关作者的思想情感。在这种氛围下，学生们的学习情绪会被相互带动，整体课堂氛围就会变得活泼愉悦。
（二）多媒体在化学课堂教学中的缺点
1，丢失学习要点，过于关注多媒体内容
化学学习的要点是加强学生自我思考及应用表达能力，这种能力是思维、语言、文字的三位一体。在实际化学知识学习过程中，学生不仅要发挥自己的想象力，还需要掌握自身正确表达的思维语言能力。多媒体的教学，能帮助学生打开想象力和思维模式，但过多的影像沉浸也会限制学生的思考能力，也会对学生在后续学习中产生一定的不良影响[1]。
2，课件多样化，偏离实际教学目标
由于多媒体教学能极大调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。导致一些教师在多媒体课件上下大功夫，让课件插入需多其他内容，来填充其生动性。虽然这会调动学生的学习积极性，但是由于内容过于繁杂，容易失去中心思想，导致学生在学习中失去学习目标，无法准确有效的把握学习重点。对于教师而言，这种效果是偏离了实际教学目标的，会对教学质量带来不良的影响。
三、在初中化学课堂中运用多媒体教学的方法
（一）明确教学目标
初中的化学教学大纲对学生的化学能力有明确定位与要求。教师在深刻体会教纲精神的前提下，应制定初中化学学习中每个阶段的教学任务与教学目标，将教纲要求分散到每学期的教学任务中。在教学目标明确的前提下，教师要制定清晰的教学方案，在教学方案中辅以多媒体手段。这其中，方案要遵循“由易到难、由简到繁”的原则，才能达到学生听得懂，爱化学，能运用的要求[2]。
（二）让学生掌握学习主动权
教师可以大力发掘多媒体教学的优点，让多媒体服务于课堂、服务于学生。教师在选择图片、影像资料时，要贴合主题思想，也要能发挥学生想象力。在调动课堂氛围后，让学生掌握学习的主动权，让学生主动思考，有序讨论，才能将多媒体的教学长处发挥到极致。
（三）让学生在多媒体中多看、多思考
化学课对学生还有实验操作要求，通过对媒体的渲染力，让学生在多媒体课件的引导下，进行有效和有深度的化学实验操作，让学生在实际操作中体会各种化学想象的魅力。让多媒体的手段辅助学生去理解化学想象与概念，体会其中的变化。去站在实验操作中的角度思考其中面临的具体问题。同时让学生在实际生活中运用这些在课堂中学到的知识，让知识被使用起来，才能加深学生对相关知识的理解。这进一步调动学生学习的主动性与积极性。
结语：
化学知识学习能力是需要不断引导和训练的，初中学生学习能力强，需要教师帮助学生进一步发掘自身的潜力。化学教师要不断总结多媒体教学方法，才能为学生的成长保驾护航。
参考文献：
[1]苏传玲.浅谈初中化学教学中运用多媒体辅助教学的几点体会[J].学周刊,2020,6(6):137.
[2]甘永杰.利用多媒体技术优化初中化学课堂教学的方法[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(5):102.