熊庚良
桂林市合心中心校，广西 桂林 541004
摘要：小学数学教学过程中教师不仅要培养学生的数学思维，帮助学生掌握更多的数学解题技巧，提高学生的学习能力。不仅如此，教师还需明确数据核心素质培养的要求，加快小学数学教学改革进程，从而达到更好的教学效果，进而提高教学质量。本文主要针对数学核心素养下小学数学教学改革的相关问题进行分析，提出了相应的建议，以下为详细叙述。
关键词：数学核心素养；小学；数学；教学；改革
小学数学教学过程中教师应当明确教学目标，数学教学并不是单纯的理论讲解，而是要相应的渗透核心素质培养理念，发挥数学学科教育的价值，使学生体会到数学知识的作用以及对于自身成长与发展的影响，在提高学生数学学习效率的基础上，帮助学生形成核心素养，促使学生全方位发展。文章首先针对小学数学教学现状进行探讨，提出了如下思考。
一、现阶段小学数学教学情况
第一，教学方法缺乏创新性。部分小学数学教师在实践教学过程中未能根据学生的年龄特点以及学习需求，制定针对性的小学数学教学方案，这就导致最终所运用的教学方法有失合理性，也难以提高学生的学习能力。这部分教师在教学环节所运用的教学方法仍旧是传统的灌输式教学法，这就无疑限制了学生数学素质的提升，并且也是学生处于固化的学习状态，仅能被动的学习，难以提高学生的学习积极性。除此之外，仍旧有一些教师在教学工作中无法意识到教学设计的重要性，或是使得课堂设计方案缺乏科学性与适应性，难以满足学生的成长需要，且未能根据学生的学习需求为学生预留相应的时间去消化并理解知识，对于学生数学思维的形成无疑是巨大的限制，情况严重的会制约学生数学核心素养的提升[1]。
第二，教育理念不够完善。小学数学教学工作的开展需要有正确的教学理念作为支撑，但是，现阶段仍旧有部分小学数学教师在教学过程中将学生的数学成绩作为学生数学素养的衡量标准，受此理念的影响，学生也很难意识到自我成长与数学学科之间的密切关系，更多的选择被动的学习，并且紧跟教师的教学步伐枯燥的理解相关知识点，这样的教学方式学生将难以扎实记忆并且深刻理解知识，与此同时，学生的学习积极性也将被一定程度的削弱，甚至会失去自主学习的动力[2]。
二、数学核心素养下小学数学教学改革思路
第一，调动学生的学习积极性，帮助学生形成自主学习的良好习惯。
教学数学教学过程中教师应当首先意识到学习兴趣对于学生的重要影响，正所谓兴趣是最好的老师，学生只有形成学习兴趣，方可养成主动学习大家好习惯，并且也会在实践学习过程中不断的自主探究、合作探讨，发现问题的同时解决问题，浙江有助于提高学生自主解决问题的能力。特别是小学数学核心素养下小学数学教学模式的应用就是应当提高重视，避免运用传统的灌输式教学法，而是要将提高学生数学核心素养作为教学工作开展的目标，在明确教学方向的同时，促使学生转变对于数学知识的固化认知，采用多元化的教学方式，引导学生参与数学课堂，尽可能营造轻松且愉快的课堂气氛，使学生发现数学知识学习的趣味性，从而在自我探讨的同时逐步发现自我成长与数学之间的密切关联，最终也将愿意接受教师的指导，逐步形成了学习数学知识的主观能动性。这样的教学方式有助于强化学生学习动力，若教师通过有效的教学引导，同样可以提高学生的学习认知，实质意识到学习数学知识不仅仅是为了应付教师或家长，相反的数学知识的学习可以不断的进行自我提升与自我完善，而人生的价值在于终身学习，在学习的同时体会人生的真谛。总而言之，创新式的教学方式有助于增强学生的学习动力，并且对于学生核心素养的提升具有促进作用[3]。
第二，重视教育理念的深层，加强对于学生学习过程的引导。小学数学教学环节教师需要结合数学学科的特点，加快教学改革进程，在教学改革环节针对性地培育学生的核心素养。建议教师强化学科教育理念的融入，将正确的发展理念传达给学生，给学生的学习以及成长带来相应的影响。比如，可借助培训活动以及讲座培训等等，引导学生参与其中，使之意识到学习数学知识、提高核心素养的重要影响，深化学生对于核心素养内涵的认知，这样即可为日后的数学改革以及教学工作的开展奠定坚实的基础。
第三，基于教材的前提下实施课程改革，培养学生数学核心素养。小学阶段的数学教学改革应当将教材作为前提条件，要求数学教师将培养学生数学核心素养作为基本原则，而后实施深入探究，需要借助教材中有价值的信息，引导学生深入体会教材以及相关的学科知识，现阶段的教材编写具有一定的针对性与适应性，符合学生的年龄特点。因此，教师应结合教材中的典型案例引导学生深入思考，除此之外，还要实现理论与实践的有机结合，根据教材中的案例创设教学情境，从而深化学生的数学概念，加深学生对于数学知识的印象，不仅可以提高学生的学习效果，也能潜移默化的提升学生的数学核心素养，使之认识到数学核心素养在自我成长过程中所发挥的作用[4]。
结束语:
综上所述，文章主要针对数学核心素养下小学数学教学改革相关问题进行分析，提出了相应的建议，希望可为有关的小学数学教师带来借鉴与参考。
参考文献：
[1]公会芹.核心素养下小学中高年级数学练习、作业分层设计策略初探[J].学周刊,2018,24(24):19-20.
[2]汪金辉.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(26):10-11.
[3]徐小青.小学高年级数学核心素养的培养研究[J].考试周刊,2019,31(21):112.
[4]陆婷.基于数学核心素养的小学数学教师专业素养研究[J].新课程·小学,2019,17(3):245.