吴小玲
新疆和田地区第二中学 848000
摘 要：在高中教学中物理是一门重要的课程，同时又是高中教学的基础，但是从目前实际情况了解来看，许多学生在对于高中物理的学习理解能力上有着很大的差异，物理又是一门具有难度的课程，因此学生学习的积极性有所下降，同时受新型冠状病毒疫情影响大范围出现了停课现象，因此在教学形式上开展了高中物理线上教学，在环境影响下利用互联网授课的方式打破了传统教学的局限性，同时也出现了线上教学授课问题。
关键词：高中物理；线上教学；教学问题；解决办法；
高中物理课程作为高中教育的重点，开展线上教学同时更是对教师和学生的双重考验，教育部下发了‘学生停课不停学’‘教师停课不停教’的指示。所有高中教师在线上教学中加快了步伐，把教学质量和教学本身当作工作重点，使学生的创造性思维，得到了培养和锻炼。但同时在物理课程中所展现的抽象性较强，学生通过线上听课的时间有限，无法从线上课堂中采用大量时间去领悟和理解，缺少了讨论对比，因此线上教学还存有一些问题。
一、高中物理线上授课形式单一
随着教学环境的改变，线上教学中存在的问题很快就得以显现，以高中物理为例，现在整体的高中物理线上教学授课方式单一，在授课过程中容易出现学生与教师无法有效的沟通与交流，无法讲解课题的重点、难点，教师对线上教学的课堂设计有待提高，线上教学课堂设计的好坏直接影响到一堂课的整体效果[1]。
解决办法：对于线上教学课堂设计可以采用教学多元化的方式与学生增加课课题讨论，也可以采取学生之间进行小组划分，每组成员可分四人，小组成员建立微信群讨论交流，例如教师在上一堂课结束时留下了课题讨论，题目是谈一谈对‘牛顿第一定律’的理解和认知，以小组形式进行汇报，第一名小组成员负责材料收集，第二名小组成员负责记录，第三名小组成员负责整理，第四名小组成员负责发表小组讨论结果，让每名学生都有参与在课堂教学中，以同学之间相互帮、补、带的方式，活跃课堂学习气氛，既做到了对课堂学习内容印象的加深，又增加了有声互动，也有效的提高线上教学质量。
二、授课内容公式化
在教学授课中，许多教师将关注度只放在教学内容以及教学任务上，反之对学生的学习兴趣及学习表现力完全没有了解，只是传达课本内容，而不以是知识教学与传授的形式进行教学，从而学生完全失去了对物理线上课程学习的积极性，从而出现线上物理学习过程中的消极态度，失去了学习的主动性[2]。
解决办法：先将传统的公式化教学改变成能够调动学生学习积极性的方法，例如在教学中增加有关物理现象实验，通过实验结果对学生进行提问，让学生在上课中可以时刻跟上教师讲课思路，加深学习课题内容，也可以增加教学PPT讲解，开发学生想象及创新思维，从而唤醒对物理学习的积极性。
三、只授理论、没有实践
众所周知，在高中物理教学中包含了物理实验环节，而物理实验环节课程少之又少，不足理论课程的四分之一，物理实验课程尤为重要，但在线上物理教学，物理实验课程成为了难点，受到线上教学条件的影响，无法完成物理理论与物理实验相结合，对于学生而言缺失了物理课学习程中极为的一项。
解决办法：在实验教学没有办法开展的同时，教师可以就地取材，通过生活中常见的物理现象，开展课堂物理常识竞赛，让学生举例说明，同时产生的物理效应应如何解释，例如在对光现像教学中，教师可以在授课时通过利用手影的游戏的效果，让学生去发现其中的物理现象，就此引出光直线传播这一课题，教师也可以通过视频录像的方法将物理实验过程提前录制好，在物理线上教学时一边播放一边对物理实验中重要的环节进行讲解、提问让学生有参与感，从而弥补物理实验课程的缺少，让学生在课堂外及生活中去发现寻找各种物理现象，可以带到线上教学的课堂中与教师同学一起讨论解答[3]。
四、线上教学听课率无法实时掌握，教师重视程度有待加强
在高中物理线上教学中学生的听课率情况教师无法实时掌握，部分学生学习时间不足，而教师对此现象一无所知，从而反映出教师以及学生对线上教育的重视程度较低。
解决办法：首先教师要对物理线上教学的重视有所提高，加强教师自身的责任感，对每一堂线上教学做到重视，增加教育直播平台的使用，在开课之前尽量做到模拟开课教学，加深授课内容，提高物理线上教学质量，同时学生的听课率要做到实时掌握，物理线上教学时开展课堂不定时抽查点名，增强学生学习认知，提高学生线上学习听课率从而保证物理线上教学质量。
结束语：通过现代信息技术运用，不受地点、时间限制，开展线上教学无论对教师还是对学生都提供了多样的选择,虽然部分课程线上教学优于传统教学，但仍存在教学方面问题，以高中物理线上教学为例，授课形式单一,授课公式化,无法实践,听课率无法实时掌握,学生重视程度较低,教师需要完善准备工作，运用有趣的教学理念并能够及时发现线上教学问题并加以纠正，指引正确学习方向基，以上就是根据高中物理线上教学中存在问题以及解决办法。
参考文献：
[1]于冰.基于“停课不停学”背景下高中物理线上教学研究[J].读与写,2020,17(23):207
[2]马维骅."互联网+"背景下高中物理教学方式的思考[J].教师博览（科研版）,2020,10(9):17-18.
[3]雷云珠,施生晶.转变观念创新教学——高中物理网络教学的实践与思考[J].中学物理,2020,38(17):46-48.