林红
武汉市江岸区光华路小学 湖北省 武汉市 430019
摘要：我国当前的教育体系提倡要促进新课程改革的深化，在这种背景之下，我国强调教育不仅要传授科学文化基础知识，还要促进学生的全面发展，深刻落实素质教育理念。在小学的学习阶段，数学的学习难度是比较高的，它要求学生不仅要掌握解题的方法和基础知识，还要提高其他方面的能力。小学数学教师不仅要讲授相关的数学基础知识，还要利用合理的方法来发散学生的思维，引导学生进行思考。
关键词：四年级；小学数学；措施
引言：相对来说，小学数学是学生的启蒙阶段，在这一阶段，数学教师要兼顾科学文化知识的传授和学生思维能力的提高，让学生打下坚实的数学基础，而要想做到这一点，相关的数学教师就需要不断的更新自身的教学方法，转变自身的教学思维，真正做到从学生出发，以学生为主体，本文就相关问题，针对小学四年级数学教学中存在的问题以及相关的措施展开一定的探究。
一、小学四年级数学教学中存在的问题
1、教学理念难以适应现代教学节奏
在新时期的教育教学过程中，强调要用新的教学理念和教学方式来完成相应的学科教学，相对来说节奏和传统教学有一定的区别，现代的教学理念当中，要求课堂更具有效率性，要让学生在既定的课堂时间内掌握更多的知识内容，掌握相应的实践技能，如果不更新自我的教学理念，将会对课堂教学产生一定程度的影响。但是当前教师教学理念存在一定的落后性，认为基础知识的学习要远远高于素质教育，这与现代教育理念是不相符的，也不利于学生综合素质和能力的提高。
2、数学教学目标不明确
在当前小学的数学学科的教学中，部分数学教师在进行教学的过程中并没有一个完整合理的教学目标，大部分数学教师在备课时只能按照教案进行相关的讲解，却忽视了学生在学习过程中的实际情况。教师在进行备课和确立教学目标时并没有考虑到学生其他方面能力的提高，完全的按照教案进行教学，让学生的逻辑思维变得固化和单一，阻碍创新能力的提高，不利于学生综合素质的提高。
3、数学教学观念及方式落后
受传统教学理念的影响，部分数学教师并不能很好的完成数学学科的教学，部分教师在进行教学的过程中还是会过多的去强调成绩的重要性，并且会按照传统的教学理念中以教师为主体，学生为客体教学模式进行教学，这种教学模式在一定程度上错误的理解了了学生的主体地位，并且还在一定程度上压抑了学生的学习积极性和主动性。
二、小学四年级数学教学中的有效措施
1、提高教师教学水平，更新教学理念
要想改变当前小学数学的教学现状，就必须要以教师这一因素为出发点，在当前的数学教学背景下，学校和教师要改变传统的教学理念，能够正视学生素质教育与知识教育，将其放在同等地位。另外，相关的数学教师要不断的完善自身的能力，为学生做出良好的榜样。学校方面也要为学生提供多种形式的培训活动，强调教师不仅要提高自身的专业水平，还要树立良好的教师观和教师职业道德规范，要拥有一定的教学责任感，能够紧跟时代发展的趋势，进行传统教学观念的改变。还要强调教师和学生之间要多多进行讨论，让师生之间的距离变得更加亲近，让学生的好奇心转化为积极性。
教师和同时之间也要保持良好的讨论和交流，相互之间要对自己的经验进行交流和探讨，在交流中不断的提高自身的教学水平。这样教师的数学课堂才会更加高效，才能促进学生的前面发展，符合时代发展对于人才的要求。
2、树立明确的数学学习目标
在进行数学教学的过程中，教师要明确自身的教学目标，并且要引导学生树立一个合理的学习目标，要让学生明确自己在学习数学的过程中所要达到的目标，只有树立了合理的目标才能更好的促进学生学习。在这一过程中，由于小学四年级的学生自我意识不够高，没有很好的自主性和积极性，所以，在这一阶段中教师要给予学生以正确的引导，指导学生树立长期的学习目标。在学习人教版四年级数学知识：三位数乘以两位数的知识时，教师需要先引领学生温习一下之前学习过的两位数乘以两位数的知识，让学生巩固掌握两位数乘以两位数的知识达到熟练的程度，而后再引导学生学习三位数乘以两位数的具体算法，在引导学生确立学习目标时，可以让学生先自主学习找出自己不理解的难点，而后再向教师进行请教。教师可以先让学生掌握一些简单的数字之间的乘法，而后再循序渐进，引导学生学习一些难度较高的乘法算式，并为学生规定掌握知识的时间点，强调学生在掌握两位数与三位数乘法的过程中，要在四天之内掌握三位数乘以两位数的具体策略，要让自己熟练的掌握解题方法。
3、利用新旧知识联系增进学生理解
数学知识的学习是十分强调新旧知识之间的联系的，在数学的知识体系中，各个知识之间都有着一定的联系，比如，三位数乘以两位数与单位数相乘和两位数乘以两位数之间就有着很密切的联系，教师在进行教学的过程中，要充分的利用这种联系来增进学生的理解，这可以加深学生对于相关数学知识的印象。比如，在讲解一亿有多大这一课时，教师就要以以往学过的数的认识来引导学生认识大数，在学习两位数除法时也可以采用同样的方法，教师可以先引导学生复习除数是一位数的除法，这样可以更好的增进学生对于新知识的理解，在学习的过程中也更有效率，更重要的是，这种教学方法可以在最大程度上激发学生在学习具有一定联系的数学知识的学习主动性，对于学生的思维发散也有一定的影响，学生在学习的过程中不仅可以很好的提高自身的知识水平，还能锻炼自身的思维能力。
结束语
总体而言，小学四年级的数学教学存在着一定的问题，这些问题与教师的教、学生的学以及家长的配合相关，因此小学数学教师要根据问题存在的根本不断创新教学方式和教学理念，让学生的学习变得更加高效合理，充分调动起学生的学习积极性和主动性，让学生可以在更好的体验中完成数学学习任务。
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