于丽
（吉林省长春市绿园区迎宾路小学 吉林 长春 130062）
摘要：我国的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣对于一个人的学习的重要性，只有学生真正对一门学科感兴趣，才能够投入更多的精力和努力，才能够将知识融会贯通。在小学语文教学中，通过趣味引领是围绕学生的学习兴趣为出发点，能够有效激发学生的学习热情，从而提高语文课堂的教学质量。
关键词：趣味引领；小学语文；课堂教学效率
前言：语文是一项重要的学科，也是学生进入学校所学习的第一门课程，同时学好语文也能够为其他学科的学习奠定基础。想要提升小学语文课堂教学效率首先就要激发学生对语文学科的学习兴趣，让学生能够从根本上认识到语文的价值，探索语文的奥秘，了解语文的魅力。小学生的年龄比较小，认识事物的出发点就是源于兴趣，通过趣味引领能够满足小学生的身心发展规律，满足小学生内心情感需求，从而提高小学生的语文综合能力。
一、当前小学语文教学现状
（一）教学方式缺乏创新
随着新课改的不断深化，小学语文教师也不断创新教学理念，逐渐打破原有的传统教学方式[1]。但是在实际开展教学的过程中，教师照本宣科的现象严重，教学方式缺乏创新性，没有从学生的兴趣点着手，来开展教学，学生的学习积极性并没有被充分调动出来。
（二）互动性不强
新课改要求，在教学课堂中，教师要打造互动性的教学课堂，满足师生之间、生生之间的沟通交流，让学生能够随时提出自己的想法和意见，从而形成良好的知识反馈，也能培养师生之间的情感。但是，在教学中依旧是教师讲解的多，学生发言很少，使师生之间缺乏沟通，不利于营造“亲其师，信其道”的效果。
二、通过趣味引领提升小学语文课堂教学效率的方法
（一）创设教学情境，激发小学生的学习兴趣
在教育事业中，教学的成功就是教师所讲解的内容能够激发学生的学习兴趣[2]。在语文教学中，很多教师和学生认为，只有死记硬背才能够更好地理解和记忆知识，才能够增强学生的语文素养。其实不然，这种生硬的学习方式只能让学生对于语文越来越抵触。只有培养学生的主管情感，让学生能够发现语文知识的有趣性，才能够激发起内心的潜在动力，为主动学习语文提供源源不断的动力。
在学习《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以通过创设教学情境的方式，为学生营造轻松的教学课堂，如：同学们，我们每个人都有自己的理想目标，正是因为理想目标的指引，我们才能够坚持不懈努力学习，最终实现理想目标。今天老师想问问大家你们的理想目标，你们愿意告诉老师吗？这时候学生一定会表现的很积极，回答愿意。这是教师可以接着说：有人说学习很苦，有人说学习很甜，你们无论严寒酷暑还是刮风下雨都要来学校学习，是什么让你们坚持下来的呢？于是学生们都兴致勃勃地表达了自己的想法。教师接着说，你们说的都很好，我们敬爱的周恩来总理在你们这么打的时候，也树立了理想目标，让我们一起来看一看吧，看哪位同学先找到并说出周总理为什么会树立这个目标。学生们在教师的趣味性引导下，纷纷投入了课文的阅读中。
（二）开展合作学习，打造互动性教学课堂
合作学习是基于学生独立思考之后，一起对教师所交代的教学任务进行交流、谈论，最终形成学习成果。合作学习能够充分调动学生的学习积极性，能够让学生的思维快速运转，最终不同的思维想法互相碰撞，形成新的火花，给予学生们不同的启发。同时合作学习也能够让师生之间、生生之间互相交流，从而打造出互动性的教学课堂。
在学习《精卫填海》这个神话故事时，教师可以让学生们开展合作学习，探究“精卫身上的品质”。为了不让学生们的思维受到局限，教师要包容学生们的想法，并鼓励小组代表大胆说出自己的想法，以便教师对学生的想法有更好的理解，便于有针对性地讲解知识内容。
（三）通过角色表演，打造趣味性教学课堂
在语文教材中，有很多精彩的文章对话适合学生们进行演绎[3]。学生们通过对角色的扮演，能够更好地体会人物的心里想法，加深对于课文内容的理解。为此，教师可以让学生们通过表演的形式，打造趣味性的教学课堂。
在学习《将相和》一课时，分别让学生扮演廉颇、蔺相如、秦王，学生不仅要阅读课文中他们各自的对话，还要揣摩他们说话时的神态表情，以及语气等。教师可以让多组学生进行表演，最终由大家进行评选。以此来强化课堂的趣味性，同时也增强了学生的课堂参与性。
结论：总之，在小学语文教学中，通过趣味引领能够打造出互动式的，有活力的高效课堂，让学生在学习语文知识的时候，感受到更多的快乐。从而能有效激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习之中，更好地提升了学生的语文学习效率。
参考文献：
[1]张姝婧.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):211.
[2]路锁军.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):253.
[3]俞全仁.小学语文课堂多样化教学方法的探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):271.