王兆玉
淮南市谢家集区第二中学 安徽省 淮南市 232052
摘要：新课改政策的逐渐深入，促使我国各个阶段的语文教学都开始进行了改革，并获取了一定效果，在网络信息化快速发展的今天，教师要转变观念，不断地寻找新型教育模式有针对性的进行教学，从而更有效地提高课堂容量，提升教学效率。本文旨在以初中语文阅读教学为例，探讨如何将信息技术与语文阅读教学进行有效融合，以此提高语文阅读教学效率，培养学生阅读兴趣和能力，从而提升学生整体语文素养，以供参考。
关键词：初中阶段；语文素养；阅读教学；信息技术；融合方式
阅读教学是语文教学的重要组成部分，信息技术环境下的阅读教学其教学结构,信息搜集形式,展现形式,教学评价等方面与传统的阅读教学相比,都发生了较大的变化。将信息技术和语文阅读教学进行融合不仅能让学生直观了解语文知识，还能有效提升其对于语言的应用能力，提升语文素养，还能提升其自身涵养和道德，为教学质量奠定基础。但目前来看，我国大多语文教师的思想没有跟随时代的发展进行转变，没有重视《语文课程标准》中提出的现代信息技术在语文教学中的地位和作用。所以深入研究信息技术和语文阅读教学的融合，尤其是将信息技术与阅读教学的有效融合作为当代语文教育的重点研究方向，就具有许多积极的作用。
一、信息技术和语文阅读教学融合的现状及重要性
1.融合现状
语文学科作为我国语言文化传播的主要载体，其在初中阶段教育中是较为重要。我国是一个传统文化较多的国家，尽管时代的发展，思想有了转变，新型文化逐渐进入我们的视野，但对教育行业来说，教学方式还存在传统、落后及枯燥等问题，有待改革优化。大多数语文教师已经接受了信息技术的融合，但其大多是为了迎合新课改政策的需求进行的表面化工程，实质上真正使用起信息技术的教师占比较低，学生在学习中还是较为被动，学习积极性较差，加之大多语文教师反复传授学生基础知识，忽视了语文阅读的实践性，无法满足当代人才培养需求，为学生的发展造成了影响。
2.融合的重要性
现如今随着时代的发展，信息技术和语文阅读教育融合已经是目前教育行业的发展要求之一。有效的将二者进行整合能提升教学的质量和效率，改进优化教学模式，提升学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。如在语文阅读教学中使用信息技术能改进传统教学的枯燥性，通过视频图片等方式带给学生不一样的感官体验，让其在欣赏过程中了解知识、掌握知识、运用知识。且通过信息化技术将语文教学中的阅读、写作等进行融合，能缓解教学的乏味性，充分激发出学生对于学习的兴趣，为其之后的发展奠定基础。
二、信息技术和语文阅读教育融合的方式
1.延展阅读平台，丰富阅读资源
随着网络技术的快速发展，其逐渐进入了我们的生活中并得到了广泛的应用，对我国中小学校来说其也引进了较多的新型设备，并在积极的投入使用，所以相关语文教师要认识到信息技术的重要性，同时创建信息平台和阅读平台，做到资源共享，丰富语文阅读资源，以此激发出学生对于阅读的兴趣，促使学生能够自主阅读书籍，通过阅读为以后的学习奠定良好的基础。当前碎片化的阅读方式很难满足时代和学生的要求，因此学校可以充分利用人工智能技术为语文教学搭建阅读平台，让学生进行系统性的文本阅读，将各个方面的资源进行整合利用，将教材中独立课文与一些课外资源进行融合，形成具有系统性的阅读材料，拓展学生的阅读面。此外人工智能技术所提供的阅读平台也能对学生的阅读时间和内容进行及时记录，可以为教师的教学提供一定参考。
2.创建情景模式，加强对阅读内容的理解
在语文阅读教学中要使用信息技术创建相应的情景模式，可以提升学生对于学习的积极性，加强学生对于文章内容的理解程度。如在课文《变脸》教学中教师可以搜集整理变脸的照片及视频，制作成PPT课件，在上课时进行展示，同时通过情景渲染直面的刺激学生的感官，让其感觉自己仿佛就坐在戏院中观看中国最古老的传统文化，以此在感叹、惊奇中结合课文视频、图片等多元化的方式呈现出来的画面来学习接下来的课文内容，通过以上的方式及情景氛围的感染，能有效的提升学生阅读课文的能力，同时感受课文作者描绘变脸的语言，产生共鸣—形成对变脸这个我国传统文化的探索及传承思想。
3.利用信息技术优化阅读教学模式
初中阶段的语文阅读教学涉及内容较多、较为广泛，如果教师使用传统的讲解灌输方式长此以往会让学生产生枯燥及厌学的心理，无法掌握文章的深层含义。融合信息技术辅助语文阅读教学能有效的打破传统的局限性，直观的将知识进行呈现，让学生了解知识的形成及运用，在短时间的课堂教学中进行感知和记忆。且作为语文教师要积极跟随时代的发展，结合教学实际情况融合信息技术，为枯燥的课堂增添活力。如在课文《苏州园林》教学中教师不能知识对教材内容进行简单的讲解，可以利用信息技术播放对应的图片或者视频，为了烘托氛围还可以播放一些舒缓的音乐，让学生了解文章的创作背景及课文内容，并在此基础上理解文章的意境，了解苏州园林的独特之处。通过此类方式完全肯定了学生在课堂中的主体性，活跃了课堂气氛，有效激发学生的阅读兴趣，提升教学的质量和效率。
4.利用人工智能技术进行个性化的阅读水平测试
在传统的语文阅读教学中，大多都是教师对文章进行枯燥的讲解，没有针对班级中不同学生的特点开展具有特色的教学和引导，这样就不能让学生的个性得到发展。但是将人工智能与语文阅读教学进行融合，能够对学生的阅读情况进行统计分析，根据分析的结果来了解学生在阅读方面存在的问题和表现出来的优势，这有利于教师对教学方式、进度等作出合理的调整，开展有针对性的阅读课程。同时人工智能技术的应用也会让学生在学习之前对自己的薄弱环节有一个清晰的认识，反馈在其语言、写作等方面，让学生了解自己应该从哪些方面入手进行着重学习，不断进步。人工智能技术的应用也会将教师与学社在阅读过程中的互动情况进行记录，让教师能够针对不同学生的情况开展个性化的教学活动，让班级学生都能感受到被重视，获得不同程度的进步。
结束语
由此可见，将信息技术和语文阅读教学进行有效融合不仅能提升教学质量，还能有效的激发出学生对于阅读的兴趣，提升学生的语文综合素养，所以相关教师要转变教学观念，结合学生的特点有针对性的制定教学模式，同时通过信息技术进行展现，发挥出其最大的效用，以此开阔学生的眼界，累积更多的知识，为其之后的发展起到促进作用。
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