汪国英
迪庆州香格里拉市红旗小学 云南省迪庆州 674499
摘要：随着我国教育的不断变革，社会各界对学生教育的重视程度越来越高，尤其是语文教学。小学语文的教学策略在新课改的要求下也不断发生改变，改变了传统的教学模式和教学方式，对于现代化的新课改要求的课程理念进行了分析研究，以满足现代化的课改对于小学语文的教学要求，对于小学生的课堂的发展有着促进作用，本文针对新课改背景下德小学语文课堂教学策略进行研究，以指导小学语文课堂德教学
关键词:新课改背景；小学语文；教学策略
新课改背景要求小学语文课堂教学应该切实可行的满足小学生的创新能力和实践能力的要求，对于小学生的创新能力和实践能力的培养进行明确的分析和定位，在学生的发展过程中，注重教学模式和教学策略的变化，针对性的对小学生进行课堂教学的新课程理念的灌输，以指导小学生不断的对新课改要求的理念进行探讨和学习，培养他们的综合应用能力。
1 新课改背景下小学语文教学方式改变的意义
1.1 能丰富小学语文教学内容
新课改背景下的小学语文教学方式可以增加小学语文的教学内容，对于小学语文的教学内容的丰富有着提高作用，相比传统的小学语文教学，新课改背景要求的小学语文教学策略更加能够丰富小学语文教学的内容，传统的小学语文教学知识在小学语文教学的教材上进行教育，完成既定的教学目标，而新课改背景下的教学，不断要在小学语文的教材上进行引导，还要进行教材的创新，对于小学生的发散思维的培养，以指导他们更好的完成小学语文教学的内容，新课改背景下的小学语文教学的内容会更加充实，能够结合多方面的教学内容对于小学生学习上的引导和指导，一般新课改背景下的小学语文教学课堂采取多媒体的教学方式，它能够使声音、图像和色彩三者结合，融为一体，更好的指导小学生的学习，以增加小学语文课堂教学的趣味性和先进性。
1.2能够促进小学语文教学模式更加多样
新课改进行以前，小学语文课堂教学中教师传授知识的方式与形式比较单一，课堂教学氛围枯燥乏味，单一无趣，学生的学习兴趣低迷。新课改实施之后，教学模式向着创新多元的方向发展，在语文教学中，学生在学习生活中逐渐成为主导地位，发挥学生在学习生活中的主体性。教师在课堂教学中，要改变以往的直接授课的模式，而是应该采取情境教学方法、多媒体教学法等教学模式进行辅助教学，不但加深对课文的理解，也更加促进学生积极主动的投入到学习生活中去。
2 新课标背景下小学语文教学现状
2.1 教学模式单一
在现阶段的语文教学中仍存在着许多的问题，语文教学模式仍旧采用传统的教学模式。教学模式是促进学生们学习以及加深学生们记忆的重要措施，但是就目前教学情况而言，语文教学的教学模式仍旧不足以吸引学生们的学习兴趣。教师在讲课的时候仍旧采用的是传统的教学模式，一味的将知识教给学生们，并没有注重学生们是否真正的理解，因此使得学生们在记忆这部分知识的时候感到十分的吃力。即使部分学校在语文教学上对教学模式有所创新，但是仍旧存在问题，语文教学需要学生们不断的记忆。学生们只有在理解知识的意思的基础上才能够快速的记忆，因此单纯的依靠一种教学方式是远远不够的。长期的使用一种教学方式必定会让学生们感到厌烦，从而对学习不够重视。
2.2 学科认知不足
在现阶段的教学过程中，尤其是在现阶段新课改的背景下， 教学内容更加创新，但是教师在学习的时候并没有更新自己的教学内容，多数的学校在进行语文教学的时候只是将课本的内容讲给学生们，并没有让学生们多了解一些课外的知识，教师的教学只是为了让学生们应付考试，因此也就使学生们的学习空间受到限制。
2.3 教学设备不够完善
在新课改教学的背景下，大部分的学校都存在教学设备不足的问题。教学设备的不足在一定程度上为学生们的学习带来的巨大的困难。新课改背景下，语文教学要求更加严格，要求教师教学方法要新颖，足够引起学生们的学习兴趣。但是教学设备的不足就让许多教师在教学的时候教学方法不够创新，因此不能足够的吸引学生们去学习。
3 新课标下语文教学创新策略
3.1 创新教学方法
在现阶段的教学过程中，教师应当使用合适的教学方法，从而能够促进学生们的学习，让学生们的学习更加高效。例如,在讲课文时,教师可以在最初对这篇课文有个初步的介绍,之后可以通过看视频和做游戏的方式使同学们感受课文的内容。在新课改教学背景下，教师们采用建立相关情景的教学方法也是在现阶段被普遍认可的一种教学方法,这种教学方法在一定程度上能够促进学生们更加容易的理解自己所学习的内容，以此能够促进同学们多沟通多交流,从而更加活跃课堂氛围。教师在讲课的时候也积极鼓励同学们进行语文学习,课下为同学们推荐相关的阅读材料,让学生们进行语文的相关学习，并且通过这种方式可以让同学们自己总结出在学习的时候存在的问题,之后在上课的时候小组讨论,这种方式能够有效的提升课堂教学效果。
3.2 注重课堂主体
在现阶段的小学语文教学过程中，上课的时候只是教师在一味的讲解课本知识，在此过程中并没有让学生们去自己思考，因此学生们的学习有一定的欠缺。因此教师在小学语文教学过程中应当积极的帮助学生们，引导学生们去学习,还应配合学生更好的学习,发挥学生在课堂的领导作用。这就要求教师在讲课的时候重点强调学生的主导地位与学生独立思考的重要意义，教师们在讲课过程中应当多让同学们进行思考，并适当的进行总结与表扬、批评，也可以让小组间进行互评，从而激发同学们的思维,促进学生们的小学语文学习。
3.3 需要开展探究学习，培养学生的探究精神
在小学语文教学中，促进学生进行探究学习，对于促进学生的创新能力与实践能力有重大意义。学生之间相互合作，共同探究，探讨语文学习中的重点与难点，教师主要是辅助作用，在学生遇到学习的瓶颈的时候，教师指点迷津，给与相应的指导与启发，使学生恍然大悟，豁然开朗。学生在课堂教学中的主体地位会得到最大限度的激发，有利于学生深刻的理解知识内容。教师根据教材内容和教学要求，组织学生分组学习，在提出需探究的问题，让学生以小组的方式对问题进行研究探讨，并将研究的结果总结出来，汇报给老师，教师提高平台让各个小组之间进行交流探讨，彼此交流心得，这对于学生的全面发展，合作精神，探究精神，实践能力，创新能力的发展具有重要意义。
3.4 需要关注学生的个性发展，促进开放式学习的发展
小学语文的教学需要最大限度的调动各种有益的教学资源，扩大教学范围，开阔学生的学习视野，丰富学生的精神世界，这是所谓的开放式学习。小学语文的开放式学习主要分为故事式学习、辩论式学习以及情景式学习，它有利于促进学生的个性发展，促进课堂教学的有效性与学生学习的主动性，让学生在全面发展中发展个性，在个性发展中促进德智体美劳全面发展。
4 结语
在新课改的背景下，根据新的教育理念，小学语文教师要形成新的教学观念、教学形式、教学策略，在师生关系、生生关系等方面进行全面的创新的认识，将教学创新的关键点把握好，培养学生的学习兴趣，进行创新教育与实践教育，促进学生的个性发展，提高教学效率。让师生在共同建设一个创新多元的小学课堂，共同营造一个轻松自由的学习氛围。
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