孙孪雁
南京市雨花外国语小学 江苏省南京市 210000
一、案例背景
《太阳》是部编版小学五年级语文上册的一篇科普短文，主要运用打比方和列数字等说明方法，将相关于太阳的一些知识介绍了，说明了太阳与人类具有密切的关系。小学生学习说明性的文章，语文教师教学的过程中，应该具有策略性地进行引导，使小学生对于说明文的基本特点能够更好地理解。学习16课《太阳》，对于课文的内容要理解，无论是太阳的特点，还是太阳与人类密切的关系都要了解和掌握，从而将学生学习自然科学的兴趣激发起来。在小学阶段，小学生初步接触简单的说明文，能够给以后学习议论文提供更好地发展。
二、案例片段
片段一：比较旧知和新知，明晰说理文体
（一）教师：同学们，我们之前学习的说明文有哪些？
学生：《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》
教师：谈一谈《太阳》这一课的结构特点
（既可以采用图表式，又可以采用提纲式，以小组为单位进行合作，学生展示和点评）
教师：提取本文的观点。
（二）本文的观点：生动有趣且直观的画面吸引住学生，小学生一边看一边不时地发出赞叹声，在小学生脑海中美丽的画面深刻地印下。
（三）设计意图：课始，引导和帮助学生根据说明文这个文体，结合预习四年级的说明文《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，《太阳》运用图表法，致使可讲的知识更加系统化，学生能够一目了然，很容易接受，从而收到事半功倍的效果。
片段二：展示课件，画面感知
（一）展示课件：太阳从森林、草原、山村、大海分别升起来，大地立刻变得一片光明，充满了活力和生机。
（二）教师：同学们，你们都看见了什么？
小学生们开始自由地发言
学生1：我看见太阳从小山村里升起来了。
学生2：我看见太阳从海面上冉冉升起。
学生3：我看见太阳从绿色的草原上升起，草原到处都非常漂亮。
（由于在前面学生对太阳升起的美丽画面欣赏过了，说话时，都争先恐后地将看见的美丽情景讲给大家听，说话也都变得自然流畅。）
（三）教师小结：美丽太阳和漂亮景色，给大家留下印象都非常深刻。这漂亮的情景有一位叔叔也看到了，并且写了一首歌，同学们想学吗？
片段三：初读韵文，初感字音
（一）韵文《太阳》展示
（二）教师：老师先将课文读一遍，同学们如果觉得老师读得好，鼓励老师一下，给老师提提意见也可以。
（教师话音刚一落下，学生争着告诉教师，他们会读了，可以看出，一部分学生事先已经预习过了，教师若此时抓住机会，让学生自己试着读一读，读得比较好的可以当小老师，带着其他同学读，将学习主动权交给学生，只可惜，教师没有这样做，还是按着自己事先设计的教案教学，反应出教师教学的机智缺乏灵敏，并且也没有更新观念，担心学生有差错出现，自身不能更好地完成教学任务。）
片段四：认识生字，培养学生识字能力
（一）教师：同学们，老师给你们带来一棵神奇的树，大家看一看。
展示神奇的果树。
学生1：啊，真漂亮！
学生2：我明白了，每个果子都藏有字和一个词，非常有意思。
教师：同学们，只要能够将每一个果子里的词和字的音读准确，就能够摘下果子，谁先摘果子？
小学生们争先恐后地上台抢着参与摘果子游戏。
（该环节有时小组回答，有时单独让学生回答，有时男女同学分别回答，还有时由全班同学来回答。读对的奖励给一朵小红花。学生积极主动地参加，课堂的气氛也非常活跃！教师真不知应该让哪个学生上来好，但从学生反应中可以了解到，针对于小学生而言，游戏是最具有吸引力的。）
（二）教师：今天，聪明狗又走到我们中间，同学们好！小狗汪汪是聪明狗的朋友，汪汪要跳楼梯，需要同学们帮忙，你们愿意吗？一个台阶也就是一个字，同学们将每一个字的字音读准，小狗便能够跳上一个台阶。
教师话音刚一落下，就再一次响起了我来……我们来的声音。
小学生们进行游戏（可以小组，单独请，全班同学，男女同学）
教师适当地给予鼓励，重视平舌音和翘舌音读准。
从草叫跳照森世阳
（再次可以了解到，趣味性游戏能够使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，学生具有浓厚的学习兴趣和良好的学习效果。
（三）教师：同学们表现非常棒！同学们现在拿出桌上的小卡片，2个人为一组，相互读给对方听，读得比较好的，你给他奖励。
小学生2个人为一组，互相进行考评。
三、小学学习说明文的重要性
（一）锻炼小学生的严谨性和逻辑性
从说明文内容可以了解到，说明文前后的联系非常密切，文章形式通常都是既层次分明，又脉络清晰，学生阅读文章会产生一种清晰的思路。说明文的逻辑性与记叙文不同，许多说明文对于小学生养成逻辑思维能力非常有利，在说明文中，严谨的学习语言，能够使小学生与人交流时，不会有前后不搭调的情况出现。学习说明文最大的好处，就是锻炼小学生的语言严谨性和思维逻辑性。
（二）能够拓宽学生的知识面
说明文主要包括社会科学说明文和自然科学说明文两种。小学语文学习，认知和积累非常主要，小说认识的知识，对于以后的学习具有非常重要的作用，小学将说明文教学内容开展，主要是由于说明文能够将我们的多样性世界直观地展示出来。小学生学习说明文，并不是一项技能，而是学生知识面拓宽的工具。
四、案例反思：
孙孪雁
南京市雨花外国语小学 江苏省南京市 210000
一、案例背景
《太阳》是部编版小学五年级语文上册的一篇科普短文，主要运用打比方和列数字等说明方法，将相关于太阳的一些知识介绍了，说明了太阳与人类具有密切的关系。小学生学习说明性的文章，语文教师教学的过程中，应该具有策略性地进行引导，使小学生对于说明文的基本特点能够更好地理解。学习16课《太阳》，对于课文的内容要理解，无论是太阳的特点，还是太阳与人类密切的关系都要了解和掌握，从而将学生学习自然科学的兴趣激发起来。在小学阶段，小学生初步接触简单的说明文，能够给以后学习议论文提供更好地发展。
二、案例片段
片段一：比较旧知和新知，明晰说理文体
（一）教师：同学们，我们之前学习的说明文有哪些？
学生：《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》
教师：谈一谈《太阳》这一课的结构特点
（既可以采用图表式，又可以采用提纲式，以小组为单位进行合作，学生展示和点评）
教师：提取本文的观点。
（二）本文的观点：生动有趣且直观的画面吸引住学生，小学生一边看一边不时地发出赞叹声，在小学生脑海中美丽的画面深刻地印下。
（三）设计意图：课始，引导和帮助学生根据说明文这个文体，结合预习四年级的说明文《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，《太阳》运用图表法，致使可讲的知识更加系统化，学生能够一目了然，很容易接受，从而收到事半功倍的效果。
片段二：展示课件，画面感知
（一）展示课件：太阳从森林、草原、山村、大海分别升起来，大地立刻变得一片光明，充满了活力和生机。
（二）教师：同学们，你们都看见了什么？
小学生们开始自由地发言
学生1：我看见太阳从小山村里升起来了。
学生2：我看见太阳从海面上冉冉升起。
学生3：我看见太阳从绿色的草原上升起，草原到处都非常漂亮。
（由于在前面学生对太阳升起的美丽画面欣赏过了，说话时，都争先恐后地将看见的美丽情景讲给大家听，说话也都变得自然流畅。）
（三）教师小结：美丽太阳和漂亮景色，给大家留下印象都非常深刻。这漂亮的情景有一位叔叔也看到了，并且写了一首歌，同学们想学吗？
片段三：初读韵文，初感字音
（一）韵文《太阳》展示
（二）教师：老师先将课文读一遍，同学们如果觉得老师读得好，鼓励老师一下，给老师提提意见也可以。
（教师话音刚一落下，学生争着告诉教师，他们会读了，可以看出，一部分学生事先已经预习过了，教师若此时抓住机会，让学生自己试着读一读，读得比较好的可以当小老师，带着其他同学读，将学习主动权交给学生，只可惜，教师没有这样做，还是按着自己事先设计的教案教学，反应出教师教学的机智缺乏灵敏，并且也没有更新观念，担心学生有差错出现，自身不能更好地完成教学任务。）
片段四：认识生字，培养学生识字能力
（一）教师：同学们，老师给你们带来一棵神奇的树，大家看一看。
展示神奇的果树。
学生1：啊，真漂亮！
学生2：我明白了，每个果子都藏有字和一个词，非常有意思。
教师：同学们，只要能够将每一个果子里的词和字的音读准确，就能够摘下果子，谁先摘果子？
小学生们争先恐后地上台抢着参与摘果子游戏。
（该环节有时小组回答，有时单独让学生回答，有时男女同学分别回答，还有时由全班同学来回答。读对的奖励给一朵小红花。学生积极主动地参加，课堂的气氛也非常活跃！教师真不知应该让哪个学生上来好，但从学生反应中可以了解到，针对于小学生而言，游戏是最具有吸引力的。）
（二）教师：今天，聪明狗又走到我们中间，同学们好！小狗汪汪是聪明狗的朋友，汪汪要跳楼梯，需要同学们帮忙，你们愿意吗？一个台阶也就是一个字，同学们将每一个字的字音读准，小狗便能够跳上一个台阶。
教师话音刚一落下，就再一次响起了我来……我们来的声音。
小学生们进行游戏（可以小组，单独请，全班同学，男女同学）
教师适当地给予鼓励，重视平舌音和翘舌音读准。
从草叫跳照森世阳
（再次可以了解到，趣味性游戏能够使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，学生具有浓厚的学习兴趣和良好的学习效果。
（三）教师：同学们表现非常棒！同学们现在拿出桌上的小卡片，2个人为一组，相互读给对方听，读得比较好的，你给他奖励。
小学生2个人为一组，互相进行考评。
三、小学学习说明文的重要性
（一）锻炼小学生的严谨性和逻辑性
从说明文内容可以了解到，说明文前后的联系非常密切，文章形式通常都是既层次分明，又脉络清晰，学生阅读文章会产生一种清晰的思路。说明文的逻辑性与记叙文不同，许多说明文对于小学生养成逻辑思维能力非常有利，在说明文中，严谨的学习语言，能够使小学生与人交流时，不会有前后不搭调的情况出现。学习说明文最大的好处，就是锻炼小学生的语言严谨性和思维逻辑性。
（二）能够拓宽学生的知识面
说明文主要包括社会科学说明文和自然科学说明文两种。小学语文学习，认知和积累非常主要，小说认识的知识，对于以后的学习具有非常重要的作用，小学将说明文教学内容开展，主要是由于说明文能够将我们的多样性世界直观地展示出来。小学生学习说明文，并不是一项技能，而是学生知识面拓宽的工具。
四、案例反思：
《太阳》是一篇科普说明文，该文主要采用了运用打比方和列数字等说明方法。在《太阳》这篇文章的教学课堂中，学生具有非常高的学习积极性，特别是上课以前，多媒体播放课件的充分运用，使小学生们赞不绝口，学习的主动性和积极性调动了起来。上课中开展的识字游戏，激发了小学生学习欲望，帮助小狗跳楼梯，致使小学生能够在愉快轻松的氛围中，对识字进行巩固。讨论是否喜欢太阳这个环节，还给小学生自主学习的权利，小学生能够将自身想法诉说给他人，争先恐后的现象甚至出现了。但果，教学课堂上，我看到有几个小学生正在自己进行交流，看了他们几次，他们也没有反应，还是无动于衷，过后对他们进行了解，他们却说：“老师你刚才讲的，我已经懂了，可是你却不叫我，我只能在下面讲，才能使你听得到。”学生的话让我感到非常尴尬，同时也引起了我很大的反思，我们教学究竟为谁服务呢？课改的主要核心，就是为了每一个学生的发展，我们教师在教学中，并不是只负责教案，更主要的是时刻着想于每一个学生，真正将学习权利还给每一个学生，这样教师的主导作用才能够充分地发挥出来，从而使每一个学生都能够得到发展。
《太阳》是一篇科普说明文，该文主要采用了运用打比方和列数字等说明方法。在《太阳》这篇文章的教学课堂中，学生具有非常高的学习积极性，特别是上课以前，多媒体播放课件的充分运用，使小学生们赞不绝口，学习的主动性和积极性调动了起来。上课中开展的识字游戏，激发了小学生学习欲望，帮助小狗跳楼梯，致使小学生能够在愉快轻松的氛围中，对识字进行巩固。讨论是否喜欢太阳这个环节，还给小学生自主学习的权利，小学生能够将自身想法诉说给他人，争先恐后的现象甚至出现了。但果，教学课堂上，我看到有几个小学生正在自己进行交流，看了他们几次，他们也没有反应，还是无动于衷，过后对他们进行了解，他们却说：“老师你刚才讲的，我已经懂了，可是你却不叫我，我只能在下面讲，才能使你听得到。”学生的话让我感到非常尴尬，同时也引起了我很大的反思，我们教学究竟为谁服务呢？课改的主要核心，就是为了每一个学生的发展，我们教师在教学中，并不是只负责教案，更主要的是时刻着想于每一个学生，真正将学习权利还给每一个学生，这样教师的主导作用才能够充分地发挥出来，从而使每一个学生都能够得到发展。